ในทางจิตวิทยามีวิธีการพิเศษที่เรียกว่าหลักการของการกำหนด
ตำแหน่งทางวิทยาศาสตร์นี้อนุญาตให้พัฒนาแบบฝึกหัดที่ซับซ้อนทั้งหมด
กำหนด
หลักการกำหนดระดับจิตวิทยาคืออะไร? หลักการทางวิทยาศาสตร์ ขึ้นอยู่กับจำนวนของแนวคิด ซึ่งนักวิทยาศาสตร์ทำงาน
ความมุ่งมั่นทางจิตวิทยา
คาย หลักการวิธีการที่สำคัญสามประการ จิตวิทยา: ระดับระบบและการพัฒนา
หลักการของความมั่นคงและการพัฒนามีความชัดเจนในการทำความเข้าใจ
ใต้ เกี่ยวกับระบบ เป็นที่เข้าใจกันว่ามีการเชื่อมต่อระหว่างอาการที่แตกต่างกันของจิตใจและภายใต้ พัฒนา - การเปลี่ยนแปลงขั้นตอนประเภทของกระบวนการ
ความคิด ชะตา ไม่ง่ายนัก นี่คือการรับรู้ของความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างปรากฏการณ์และปัจจัยที่สร้างพวกเขา
นั่นคือเมื่อศึกษาปรากฏการณ์ทางจิตใด ๆ มันเป็นสิ่งจำเป็นในการวิเคราะห์เงื่อนไขของการเกิดขึ้นของมัน เฉพาะในกรณีนี้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการสร้างภาพที่สมบูรณ์ของปัจจุบัน ไม่ใช่นักวิทยาศาสตร์ทุกคนที่เห็นด้วยกับความคิดเห็นนี้
วิธีการที่กำหนด
นี่คือวิธีการทางวิทยาศาสตร์ตามที่เกิดขึ้นทั้งหมด กระบวนการไม่ได้สุ่ม แต่มีสาเหตุเฉพาะบางอย่าง
ความมุ่งมั่นถือว่าความเป็นเหตุเป็นผลรวมของสถานการณ์ที่เป็นตัวกำหนดกระบวนการทั้งหมด ในขณะเดียวกันก็เป็นที่ยอมรับว่ามันเป็นไปไม่ได้ที่จะอธิบายปรากฏการณ์ทั้งหมดด้วยเหตุเพียงอย่างเดียว
รูปแบบอื่น ๆ ของการกำหนดระดับที่เป็นกุญแจสำคัญ:
- เป็นระบบ - องค์ประกอบแต่ละส่วนของระบบขึ้นอยู่กับลักษณะทั้งหมด
- ข้อเสนอแนะ - ผลที่ตามมามีผลกระทบโดยตรงต่อสาเหตุที่ทำให้เกิดผลนั้น
- สถิติ - เหตุผลเดียวกันสามารถนำไปสู่ผลกระทบต่าง ๆ ภายใต้ความสม่ำเสมอทางสถิติ
- วัตถุประสงค์ - งานในมุมมองกำหนดผลลัพธ์ที่จะประสบความสำเร็จในการดำเนินกิจกรรม
- ตนเองชะตา - สาธิตความสามารถในการกำกับตนเองและจัดการการกระทำของพวกเขาตามความต้องการที่มีอยู่
การกำหนดพฤติกรรม
การกำหนดพฤติกรรมหมายถึงอะไร กำหนดพฤติกรรมของมนุษย์ ไม่เพียง แต่ลักษณะนิสัยส่วนตัวของเขาและสถานการณ์ซึ่งมันทำหน้าที่ แต่ยังตามลักษณะเฉพาะของสภาพแวดล้อมทางสังคมโดยรอบ
สภาพแวดล้อมในทันที (ครอบครัว, เพื่อน, คนรู้จัก) มีอิทธิพลต่อการสร้างระบบของค่านิยมและทัศนคติ
มันอยู่ในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กในครอบครัวและในสังคมที่เขาได้มาซึ่งมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรมเข้าใจหลักการของพฤติกรรม คุณสมบัติส่วนบุคคลของเขาครบครันด้วยข้อมูลที่มาจากภายนอก
นอกเหนือจากสภาพแวดล้อมทันที (microenvironment) สังคมโดยรวมยังมีอิทธิพลต่อผู้คนด้วย (สภาวะแวดล้อมมาโคร) กระบวนการทางการเมืองเศรษฐกิจสังคมวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์เป็นบรรทัดฐานทางสังคมกฎของพฤติกรรมกระบวนการทั่วไปและปรากฏการณ์
สิ่งนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าในสังคมโดยเฉพาะแบบแผนพฤติกรรมบางอย่างมีการพัฒนาทัศนคติและความคิดเห็นเป็นนิสัย
เพื่อที่จะเป็นพลเมืองที่สมบูรณ์และบรรลุความเป็นอยู่ที่ดีทางสังคมจำเป็นต้องปฏิบัติตามแบบแผนและกฎระเบียบเหล่านี้
การกำหนดระดับวัฒนธรรมมาจากความจริงที่ว่าพฤติกรรมของมนุษย์ทั้งหมดได้รับการอธิบาย เหตุผลทางสังคมและวัฒนธรรมอย่างหมดจด. เป็นระดับวัฒนธรรมของบุคคลที่กำหนดปฏิกิริยาทางอารมณ์พฤติกรรม ฯลฯ
ดังนั้นภายใน "ฉัน" ภายใต้อิทธิพลของชีวิตในสังคมที่สมบูรณ์และ เปลี่ยนเป็น "I-image". ภายใต้“ ฉัน” ภายในฉันหมายถึงทั้งชุดของลักษณะบุคลิกภาพส่วนบุคคล - อารมณ์, ตัวละคร, ค่านิยม, ความคิดเกี่ยวกับตัวคุณและโลก
แต่บ่อยครั้งที่บุคคลในกระบวนการทางสังคมของเขาเผชิญกับปรากฏการณ์ที่ขัดแย้งกับบุคลิกภาพภายในของเขา
ในกรณีนี้“ I-image” ออกมาด้านบน - นี่คือพฤติกรรมทางสังคมที่บุคคลแสดงออกมา เพื่อให้สามารถโต้ตอบกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ.
นั่นคือเขาพูดและทำสิ่งที่คาดหวังจากเขาโดยสมาชิกของกลุ่มสังคมของเขา แม้ว่ามันจะขัดกับตำแหน่งภายในของมัน
การกำหนดและเสรีภาพในการทำงานเป็นไปได้เฉพาะในกรณีที่บุคคลสามารถปรับตัวให้เข้ากับข้อกำหนดของสภาพแวดล้อมและยอมรับกฎที่มีอยู่ทั้งหมดโดยไม่รู้สึกไม่สบายภายใน
ปัจจัยในการพัฒนาจิต
การศึกษาปัญหาการพัฒนาจิตใจของแต่ละคนแสดงถึงการวิเคราะห์ปัจจัยหลักสามประการ:
- ชีวภาพ. นี่เป็นปัจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลต่อกระบวนการทางจิตในบุคคลใด ๆ มันเป็นคุณสมบัติที่วางโดยธรรมชาติที่กลายเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาต่อไปของจิตใจ อิทธิพลของปัจจัยทางชีววิทยาปรากฏในด้านต่อไปนี้: กรรมพันธุ์, คุณสมบัติพิการ แต่กำเนิด, ระดับของการเจริญเติบโตของระบบประสาท การถ่ายทอดทางพันธุกรรมเป็นชุดของคุณสมบัติที่ส่งไปยังเด็กจากพ่อแม่ของเขา คุณสมบัติ แต่กำเนิดเป็นสัญญาณที่มีอยู่ในสิ่งมีชีวิตโดยเฉพาะอย่างยิ่งขึ้นอยู่กับหลักสูตรของการพัฒนาก่อนคลอดในกระบวนการของการคลอดบุตร การพัฒนาของระบบประสาทขึ้นอยู่กับการเติบโตและการก่อตัวของการเชื่อมต่อระหว่างเซลล์ประสาท
- สังคม. ชุดของเงื่อนไขภายนอกที่ล้อมรอบบุคคลในสภาพแวดล้อมทางสังคมของเขา ภายใต้อิทธิพลของเงื่อนไขเหล่านี้มีกระบวนการขัดเกลาทางสังคมซึ่งมีความสำคัญยิ่ง
มันเป็นผลมาจากการขัดเกลาทางสังคมที่ทักษะที่สำคัญทั้งหมดพัฒนาในหมู่ที่การพัฒนาคำพูดมีความสำคัญยิ่ง
ควบคู่ไปกับการขัดเกลาทางสังคมปัจเจกบุคคลก็กำลังพัฒนาเช่นกัน - การแยกตัวเองออกจากสังคมการตระหนักถึงความพิเศษของตัวเอง
- กิจกรรมบุคลิกภาพ อันเป็นผลมาจากการพัฒนาจิตใจของบุคคลที่เต็มเปี่ยมความสามารถในการดำเนินกิจกรรมที่มุ่งพัฒนา กิจกรรมนี้เป็นที่ประจักษ์ในการสร้างการสื่อสารกับสมาชิกคนอื่น ๆ ของสังคมในการเข้าร่วมกลุ่มทางสังคมในการรับการศึกษาทักษะการเป็นมืออาชีพเป็นต้น เมื่อบุคคลเติบโตขึ้นการพัฒนาจิตใจของเขาก็เพิ่มขึ้นถึงระดับใหม่อย่างต่อเนื่อง ด้วยความซับซ้อนของการมีสติคือการเพิ่มกิจกรรม กิจกรรมในเชิงบวกช่วยให้คุณสามารถเข้าสังคมในสังคมได้: รับตำแหน่งที่แน่นอนสร้างความสัมพันธ์ส่วนตัวสร้างวงเพื่อน ฯลฯ
กำหนด - มันคือใคร?
determinists - เหล่านี้เป็นสมัครพรรคพวกของการเรียนการสอนที่สอดคล้องกัน
ผู้เสนอแนวทางวิทยาศาสตร์นี้พูดถึงการขาดเสรีภาพในการเลือกของบุคคล
การกระทำทั้งหมดของเราถูกกำหนดโดยแรงจูงใจที่ รองรับสาเหตุของปรากฏการณ์.
แรงจูงใจเหล่านี้อาจเกิดจากสถานการณ์ภายนอกหรือคุณสมบัติภายในของแต่ละบุคคล
การกระทำใด ๆ ของบุคคลไม่ได้ขึ้นอยู่กับตัวเลือกเฉพาะของเขา แต่ขึ้นกับ แรงจูงใจส่วนใหญ่มีอิทธิพลต่อเขา ในเวลาปัจจุบัน
ตามกฎแล้วนักกำหนดในชีวิตเชิงปฏิบัตินั้นไม่ได้ถูกชี้นำโดยทฤษฎีของพวกเขาในรูปแบบที่บริสุทธิ์ ในสภาพสังคมปัจจุบันมันเป็นไปไม่ได้ที่จะทำงานอย่างเต็มที่แสดงความไม่แยแสอย่างสมบูรณ์และขาดความคิดริเริ่ม
แต่ผู้คนประสบความสำเร็จในการนำหลักการของแนวทางมาใช้เมื่อมีความจำเป็นในการปรับพฤติกรรมของตนเอง ในกรณีนี้การกระทำที่เป็นลบจะอธิบายโดยอิทธิพลของสภาพแวดล้อมลักษณะทางชีวภาพของจิตใจผลกระทบด้านลบของสภาพแวดล้อม ฯลฯ
ทฤษฎี - สั้น ๆ
พื้นฐานของวิธีการทางจิตวิทยาตั้งอยู่ในทฤษฎีปรัชญาตามที่มีความสัมพันธ์สากลและการพึ่งพาซึ่งกันและกันระหว่างปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ
ด้านแรกของการกำหนดระดับได้รับการกำหนดเลย นักวัตถุโบราณกรีกอะตอมอะตอม
จากนั้นผู้แทนของโรงเรียนปรัชญาคลาสสิกได้รับการพิจารณา
ในศตวรรษที่ 17 มีการกำหนดสาเหตุของปรากฏการณ์ทั้งหมดในสังคม ด้วยการพัฒนาด้านวิทยาศาสตร์ทำให้เกิดความเข้าใจว่า เหตุการณ์หรือปรากฏการณ์ใด ๆ เป็นเรื่องปกติของเหตุผลใด ๆ.
ในปัจจุบันทฤษฎีได้ถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันเพื่ออธิบายการพัฒนาและการทำงานของปรากฏการณ์ต่าง ๆ
สังคมศาสตร์ วิธีการช่วยให้สามารถวิเคราะห์รูปแบบของการพัฒนาสังคมระดับของผลกระทบของบรรทัดฐานทางสังคมและหลักการเกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์
วิทยาศาสตร์พิเศษ หลักการนี้ใช้เพื่อแสดงถึงพันธะถาวรในกระบวนการกลไกสมการต่าง ๆ เป็นต้น นั่นคือกระบวนการหรือกลไกที่ให้คำอธิบายและการคาดการณ์ที่ไม่คลุมเครืออย่างเคร่งครัด
การปรากฏตัวของความน่าจะเป็น, ความแปรปรวน, ความไม่แน่นอนแสดงให้เห็นถึงการกระทำของหลักการที่ตรงกันข้าม - กำหนด (ขาดรูปแบบและการพึ่งพาในธรรมชาติในสังคม)
หลัก
ปัญหาของระดับ ใช้สถานที่สำคัญในด้านวิทยาศาสตร์จิตวิทยาเพราะมันส่งผลโดยตรงต่อคำถามเกี่ยวกับเจตจำนงอิสระในการเลือกและความรับผิดชอบต่อชะตากรรมของคน ๆ หนึ่ง
การตัดสินใจเอง - คือความสามารถของบุคคลที่จะเลือกและมีความคิดเห็นของตนเอง มันเป็นทักษะนี้ที่แยกผู้คนออกจากสิ่งมีชีวิตอื่น ๆ
ความซับซ้อนและความขัดแย้งของปัญหามักจะนำไปสู่ความจริงที่ว่านักวิทยาศาสตร์หลายคนกำลังเคลื่อนห่างจากไม่ได้กำหนด
อย่างไรก็ตามในบรรดานักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียและชาวต่างประเทศมีตัวแทนของวิธีการที่กำหนดอย่างเคร่งครัดซึ่งพิสูจน์ความเกี่ยวข้องของหลักคำสอนนี้
ผู้เขียน
นักจิตวิทยาและนักปรัชญาดีเด่น SL รูบิน พัฒนาวิธีการทำกิจกรรมทางจิตวิทยาโดยยึดหลักปรัชญาทั่วไปคือสาเหตุภายนอกที่ส่งผลกระทบต่อสภาพภายใน
ดังนั้นตามที่นักวิทยาศาสตร์กิจกรรมสมองของแต่ละบุคคลพัฒนาภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอก เป็นผลมาจากความสัมพันธ์ของมนุษย์กับโลกภายนอกการก่อตัวของระบบประสาทเกิดขึ้น
LS Vygotsky เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่ามีกระบวนการทางจิตอยู่บนพื้นฐานของความเป็นเหตุเป็นผล ไม่มีสิ่งใดสามารถเกิดขึ้นได้แบบสุ่มโดยไม่มีเหตุผล ดังนั้นการสำแดงของความประสงค์ของมนุษย์จึงขึ้นอยู่กับหลักการของกฎหมายและความจำเป็น
ตามที่ เค. โฮเฟอร์เหตุการณ์ใด ๆ ที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของปรากฏการณ์และเงื่อนไขก่อนหน้านี้กฎหมายของธรรมชาติ
ความมุ่งมั่นนั้นไม่เพียงแสดงให้เห็นถึงความเข้าใจในวิทยาศาสตร์และปรากฏการณ์ทางวัตถุเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการสร้างความคิดเกี่ยวกับชีวิต: เสรีภาพในการเลือก
ตัวอย่าง
ตัวอย่างที่ดีที่สุดของการกำหนดจากมุมมองทางวิทยาศาสตร์คือ การรวมกันของกฎหมายของกลศาสตร์และความกว้างของโลกออกแบบโดยนิวตัน คุณสามารถใช้กฎหมายเหล่านี้กับดาวเคราะห์โลก
หากโลกของเราถูกปล่อยออกจากสถานที่ที่กำหนดด้วยความเร็วที่แน่นอนเราสามารถทำนายตำแหน่งของมันในแต่ละช่วงเวลาในอนาคต
อีกตัวอย่างหนึ่ง การกระทำของหลักการทางจิตวิทยามักจะสามารถสังเกตได้ในชีวิตประจำวัน เด็กที่ใช้เวลาศึกษาและพัฒนาความรู้อย่างต่อเนื่องจะเรียนรู้เพื่อผลการเรียนที่ดีอยู่เสมอ
คนขี้เกียจที่ไม่ต้องการมีส่วนร่วมในการพัฒนาตนเองกลายเป็นคนขี้แพ้ สาเหตุที่ชัดเจนของปรากฏการณ์ปรากฎชัด: เขาเข้าใจความรู้ได้รับคะแนนที่ดีไม่เข้าใจความรู้ได้รับเครื่องหมายที่ไม่ดี
ปฏิสัมพันธ์ที่ชัดเจนของปัจจัยที่กำหนด สามารถเห็นได้จากตัวอย่างของการเลี้ยงเด็กในการเลี้ยงดูและในสถาบันของรัฐ
บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ จากครอบครัวเดียวกันซึ่งในขั้นต้นมีลักษณะทางชีววิทยาของการพัฒนาที่เหมือนกัน (ยีนผู้ปกครองเงื่อนไขการตั้งครรภ์ ฯลฯ ) ได้รับอิทธิพลจากปัจจัยทางสังคมต่างๆ
เด็กคนหนึ่งถูกเลี้ยงดูมาในสถานเลี้ยงเด็กกำพร้าและครอบครัวที่สองถูกพาตัวไปตั้งแต่อายุยังน้อย
เป็นผลให้เงื่อนไขของการขัดเกลาทางสังคมสามารถนำไปสู่การก่อตัวของบุคคลสองคนที่มีทัศนคติทางสังคมที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิงค่าชีวิตและลักษณะทางจิต
ดังนั้นหลักการของการกำหนดระดับคือ แนวคิดเชิงปรัชญาและจิตวิทยาที่สำคัญ รูปแบบเชิงสาเหตุสามารถพบได้ในทุกด้านของชีวิตสังคมและวิทยาศาสตร์
เจตจำนงเสรีและความมุ่งมั่น:
