บุคคลตั้งแต่แรกเกิดถึงตายผ่านช่วงอายุที่แตกต่างกัน
มีหลายแบบด้วยกัน วิธีการทางวิทยาศาสตร์ที่นิยมพิจารณาประเด็นนี้จากมุมมองทางสังคมจิตวิทยาและการสอน
ความคิด
การทำให้เป็นช่วงอายุ - เป็นการจำแนกประเภทของระดับการพัฒนาของมนุษย์ขึ้นอยู่กับอายุของเขาเริ่มต้นจากช่วงเวลาของการเกิดและสิ้นสุดด้วยความตาย
ตัวบ่งชี้นี้ไม่เพียง แต่มีคุณค่าทางสังคมจิตวิทยา แต่ยังมีคุณค่าทางกฎหมาย
ดังนั้นในบางช่วงเวลาความรับผิดทางอาญาจะเกิดขึ้นจึงมีสิทธิ์ที่จะเป็นตัวแทนผลประโยชน์ของสิทธิในการลงคะแนนเสียงสิทธิในการรับเงินบำนาญเป็นต้น
ขั้นตอนใด ๆ ของชีวิตมนุษย์มีลักษณะปัญหาและลำดับความสำคัญของตนเอง แต่ละส่วนของชีวิตสอดคล้องกับระดับของการขัดเกลาทางสังคมซึ่งเป็นสภาพจิตใจที่เฉพาะเจาะจง
การพัฒนาจิตใจเป็นระยะ
การพัฒนาจิต - นี่คือสภาพของมนุษย์ที่เราสามารถตัดสินระดับวุฒิภาวะของบุคลิกภาพของเขาจากมุมมองทางจิตวิทยา อายุทางจิตวิทยาประกอบด้วยองค์ประกอบต่อไปนี้:
- ระดับจิต (ผู้เชี่ยวชาญคำนวณค่าสัมประสิทธิ์ของการพัฒนาจิตของมนุษย์โดยการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการทดสอบพิเศษที่ผู้ทดสอบได้รับ)
- วุฒิภาวะทางสังคม (ระดับของการปรับตัวของบุคคลกับความเป็นจริงทางสังคมรอบตัวเขาถูกกำหนด - ความสามารถในการสื่อสารความสำเร็จในอาชีพมิตรภาพและอื่น ๆ )
- วุฒิภาวะทางอารมณ์ (ระดับการควบคุมตนเองความรุนแรงหรือความซึมเศร้าของอารมณ์ ฯลฯ )
ในความเป็นจริงองค์ประกอบส่วนบุคคลของอายุทางจิตวิทยาของบุคคลอาจไม่ตรงกับแต่ละอื่น ๆ และกับอายุทางชีวภาพที่แท้จริง
จำแนกตามปี
การจำแนกประเภททั่วไปตามปีในตาราง:
หมวดหมู่ | ช่วงอายุ | คุณสมบัติของการพัฒนาและการสื่อสาร |
เด็ก ๆ | ทารกแรกเกิด | การเกิดของเด็กเป็นวิกฤตร้ายแรงสำหรับเด็กเนื่องจากการมีชีวิตอยู่ก่อนคลอดของเขาหยุดทันทีและเขาพบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมที่แปลกใหม่ ในวัยเด็กตอนต้นเด็กมีการเชื่อมโยงความสัมพันธุ์กับแม่ผ่านการติดต่อกับเธอรู้ว่าโลกรอบตัวเรา การพัฒนาเกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัวสะท้อนกลับตามโปรแกรมทางพันธุกรรมที่วางไว้ตามธรรมชาติ |
ไม่เกิน 1 ปี | การพัฒนาที่สำคัญของจิตใจการเกิดขึ้นของทักษะทางสังคมครั้งแรก - รอยยิ้มเสียงหัวเราะการติดต่อกับผู้ใหญ่การจดจำคนที่คุณรัก แม่ยังคงมีความสำคัญหลักสำหรับเด็ก แต่เขาก็เริ่มที่จะตระหนักถึงความเป็นไปได้ของการมีชีวิตของเธอแยกจากเธอ | |
1-3 ปี | มีการแยกทางจิตวิทยาของเด็กจากแม่คือการรับรู้ของเขาเอง "ฉัน" เมื่ออายุ 3 ขวบเด็กส่วนใหญ่มีวิกฤตการพัฒนา - ความปรารถนาที่จะแสดงให้เห็นถึงความเป็นอิสระและความเป็นอิสระของพวกเขาการปฏิเสธและปฏิเสธ เด็กมักไม่ต้องการทำตามคำขอของผู้ใหญ่และมีแนวโน้มที่จะทำตามความต้องการของพวกเขา การปฏิเสธที่จะปฏิบัติตามคำขอทำให้เกิดการรุกราน เด็ก ๆ เริ่มพูดคุยเรียนรู้ที่จะเล่นกับเด็กคนอื่น ๆ คำศัพท์ในวัยนี้ยังมี จำกัด | |
3-7 ปี | เด็กเข้าใจกฎและระเบียบที่มีอยู่ในสังคม ตระหนักถึงพฤติกรรมที่ถูกต้อง เริ่มที่จะโต้ตอบกับเพื่อน ผู้ปกครองในวัยนี้ค่อยๆจางหายไปเป็นพื้นหลัง คำศัพท์และความรู้เกี่ยวกับโลกกำลังขยายตัวอย่างต่อเนื่อง เด็กอายุต่ำกว่า 7 ปีมักจะถามคำถามมากมายซึ่งพวกเขาต้องการคำตอบ เด็กค่อยๆสูญเสียความเป็นธรรมชาติของเด็ก ความนับถือตนเองของเขานั้นเกิดขึ้นชีวิตจิตภายในนั้นกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันการตัดสินของเขาเองก็ปรากฏขึ้น | |
8-10 ปี | ในช่วงเวลานี้ชีวิตในโรงเรียนมีความสำคัญเป็นพิเศษ เด็กพัฒนาความคิดเชิงตรรกะวินัยในตนเองความสามารถในการควบคุมอารมณ์ มีการพัฒนาคุณธรรมมีการสร้างหลักการทางศีลธรรมขั้นพื้นฐานและทัศนคติต่อกฎหมายที่มีอยู่ในสังคม | |
วัยรุ่น | อายุ 11-16 ปี | ช่วงเวลาที่ยากที่สุดในชีวิตของทุกคนคือเมื่อการเปลี่ยนแปลงของฮอร์โมนอย่างมีนัยสำคัญที่เกิดขึ้นในร่างกายส่งผลกระทบต่อพฤติกรรมความนับถือตนเองความสัมพันธ์กับเพื่อนและครอบครัว ปัญหาหลักคือเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในลักษณะที่ปรากฏของเด็ก (การพัฒนาลักษณะทางเพศรอง) เขาเริ่มที่จะตระหนักว่าตัวเองเป็นผู้ใหญ่ แต่เนื่องจากอายุของเขาสำหรับสังคมที่วัยรุ่นยังคงเป็นเด็ก ความจำเป็นในการส่งต่อผู้ปกครองครูมักทำให้เกิดความไม่พอใจการประท้วง ในสถานที่แรกคือความสัมพันธ์กับเพื่อนซึ่งกลายเป็นผู้มีอำนาจหลัก ทักษะการสื่อสาร (ความสามารถในการเข้าร่วมทีมชนะเพื่อนเช่นเพศตรงข้าม) มีความสำคัญเป็นพิเศษ |
คนหนุ่มสาว | 17-21 ปี | เมื่อถึงวัยนี้พายุวัยรุ่นทุกตัวก็ถูกทิ้งไว้เบื้องหลัง คนหนุ่มสาวมีความมั่นใจในตนเองตระหนักถึงความสนใจและความชอบของพวกเขา ในที่สุดภาพของการรับรู้ของโลกโดยรอบจะเกิดขึ้นระบบของหลักการทางศีลธรรมที่จัดตั้งขึ้น ในช่วงเวลานี้มีทางเลือกของทิศทางการพัฒนาต่อไปในแผนทางสังคม - ความหมายของอาชีพในอนาคต ตามกฎแล้วในขณะเดียวกันก็มีช่วงเวลาของความสัมพันธ์จริงจังครั้งแรกความรักครั้งแรกของผู้ใหญ่มา |
คนที่เป็นผู้ใหญ่ | อายุ 22-35 ปี | ระยะเวลาครบกำหนดและประสิทธิภาพสูงสุด ในเวลานี้ผู้คนอยู่ในจุดสูงสุดของการพัฒนาทางปัญญาร่างกายจิตใจของพวกเขา นี่คือช่วงเวลาของกิจกรรมมืออาชีพที่แข็งขันการสร้างครอบครัวการกำเนิดของเด็ก |
อายุ 36-45 ปี | ในเวลานี้คนส่วนใหญ่มีอาชีพมั่นคงครอบครัวเด็ก ๆ โตขึ้น ในเวลาเดียวกันสัญญาณแรกของริ้วรอยจะปรากฏขึ้น - ริ้วรอย, ผมหงอก, ลดกิจกรรมทางเพศและสมรรถภาพทางกาย วิกฤตวัยกลางคนเกิดขึ้นได้โดยไม่คำนึงถึงความเป็นอยู่ที่ดีของสังคมและจิตใจ ในเวลานี้การประเมินระยะของชีวิตการวิเคราะห์ความสำเร็จและความล้มเหลวเกิดขึ้น บ่อยครั้งที่การตัดสินใจเกี่ยวกับความจำเป็นในการเปลี่ยนแปลงชีวิตของการเปลี่ยนแปลงเกี่ยวกับการแก้ไขข้อผิดพลาดที่ทำไว้ก่อนหน้านี้ วัยกลางคนเป็นช่วงเวลาที่คนส่วนใหญ่มีลูกในวัยหนุ่มสาวและพ่อแม่ของพวกเขาแก่แล้วหรือตายไปแล้ว ความยากลำบากในการสื่อสารกับเด็กและความจำเป็นในการดูแลพ่อแม่ผู้สูงอายุจำเป็นต้องใช้พลังงานอย่างมีนัยสำคัญ | |
46 - 60 ปี | ตามกฎแล้วการเอาชนะช่วงเวลาที่ยากลำบากของคนวัยกลางคนที่อยู่ใกล้กับอายุ 60 ปีจะเข้าสู่ช่วงเวลาแห่งความมั่นคงและความมั่นใจในตนเอง ชีวิตส่วนใหญ่ถูกทิ้งไว้เบื้องหลังและในเวลานี้ผู้คนเริ่มชื่นชมสิ่งที่พวกเขามีอย่างแท้จริง | |
อายุ 61-75 ปี | สำหรับผู้สูงอายุส่วนใหญ่ปัญหาสุขภาพมาถึงก่อนเพราะในเวลานี้โรคเรื้อรังทั้งหมดมีอาการกำเริบและมีความอ่อนแอทั่วไปของร่างกาย ในขณะเดียวกันกิจกรรมทางสังคมความต้องการในการสื่อสารการมีส่วนร่วมในชีวิตของครอบครัวไม่ได้ลดลง ผู้สูงอายุจำนวนมากยังคงทำงานต่อไปซึ่งทำให้พวกเขามีแรงจูงใจพิเศษในการใช้ชีวิต | |
อายุ 76-90 ปี | คนเฒ่าคนแก่ส่วนใหญ่จะเกษียณแล้วและพื้นที่ที่น่าสนใจของพวกเขาถูก จำกัด อยู่ที่สุขภาพของพวกเขาเองการสังสรรค์กับครอบครัวและการดูแลหลาน ในผู้สูงอายุตัวละครมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญ - มันกลายเป็นอารมณ์น้อยแข็งเกร็ง บ่อยครั้งในวัยนี้บางคนเห็นแก่ตัวและเห็นแก่ตัว หลายคนมีความวิตกกังวลนอนไม่หลับกลัวความตาย | |
อายุ 90 ปีขึ้นไป | การพึ่งพาทางกายภาพเฉยความวิตกกังวลและความไม่แน่นอนจะปรากฏขึ้นอย่างแข็งขัน สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งคือการมีคนใกล้ชิดจำนวนหนึ่งที่สามารถให้ความช่วยเหลือได้สูงสุด ความกลัวของความตายเป็นสิ่งที่น่าเบื่อหน่ายโดยคนส่วนใหญ่และการตระหนักรู้ถึงจุดจบของชีวิตใกล้จะมาแทนที่ |
หลักการและวิธีการ
การจำแนกประเภทจะขึ้นอยู่กับการประเมินของตัวชี้วัดดังต่อไปนี้:
- ตามลำดับเหตุการณ์ (จำนวนปีในหนังสือเดินทาง)
- ชีวภาพ (ตัวชี้วัดการทำงานของร่างกาย)
- จิตวิทยา การพัฒนาจิตใจสังคมและอารมณ์.
พื้นฐานของ periodization คือ กำหนดอายุที่แท้จริงของบุคคลซึ่งโดดเด่นด้วยคุณสมบัติข้างต้น
ในขณะเดียวกันการวิเคราะห์เพิ่มเติมของสภาพจิตใจและชีวภาพทำให้สามารถประเมินบุคลิกภาพได้เป็นรายบุคคล
Elkonin
DB Elkonin มีแนวโน้มที่จะเชื่อว่าการไล่ระดับอายุ มีคุณค่าทางวิทยาศาสตร์ที่ดี การสร้างการจำแนกประเภทที่มีความสามารถช่วยให้คุณกำหนดพลังขับเคลื่อนของการพัฒนามนุษย์ในแต่ละช่วงเวลาของชีวิต
ความรู้ที่ได้มีส่วนช่วยในการสร้างระบบการศึกษาที่สมบูรณ์แบบที่สุดการพัฒนากฎที่มีประสิทธิภาพสำหรับการให้การศึกษาแก่เด็กรุ่นใหม่
นักวิทยาศาสตร์ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับช่วงแรกของชีวิตมนุษย์เมื่อวางระบบค่าพื้นฐานและมุมมองโลก ช่วงอายุมาตรฐาน Elkonin แบ่งออกเป็นช่วงเวลา:
- วัยเด็ก: วัยเด็กปฐมวัย;
- วัยเด็ก: อายุก่อนวัยเรียนอายุชั้นประถมศึกษา;
- วัยรุ่น: วัยรุ่นที่อายุน้อยกว่าและวัยรุ่นที่มีอายุมากกว่า
แต่ละช่วงเวลามีการประมาณโดยสี่ตัวชี้วัด:
- ผลกระทบทางสังคม - อิทธิพลของสังคมที่มีต่อการสร้างบุคลิกภาพของเด็ก
- กิจกรรมชั้นนำ - ประเภทของกิจกรรมที่มีผลกระทบลำดับความสำคัญต่อสภาพจิตใจ;
- วิกฤติ - ระยะเวลาติดลบในกรอบของแต่ละขั้นตอนซึ่งจะต้องเอาชนะให้ได้ซึ่งจะไปอีกระดับ
- เนื้องอก - ปรากฏตัวบนเวทีความรู้และทักษะใหม่
เอริก
E. Erickson ได้ระบุถึงการพัฒนาบุคลิกภาพ 8 ขั้นตอนซึ่งแต่ละขั้นตอนสอดคล้องกับ งานเฉพาะ.
ตามที่นักวิทยาศาสตร์ในแต่ละขั้นตอนเมื่อบุคคลบรรลุภารกิจจุดแข็งและจุดอ่อนของลำดับความสำคัญจะปรากฏ
ดังนั้น:
- นานถึงหนึ่งปี - ความไว้วางใจหรือความไม่ไว้วางใจ
- นานถึง 3 ปี - ความตั้งใจหรือความอ่อนแอ
- 3 ถึง 7 - ความคิดริเริ่มหรือการอยู่เฉยๆ
- จาก 7 ถึง 12 - ความมั่นใจในตนเองหรือความไม่มั่นคง
- จาก 12 ถึง 18 - ความภักดีต่อตัวเองหรือการแพร่กระจาย;
- จาก 18 ถึง 25 - ความรักหรือความรู้สึกเฉพาะตัว
- จาก 25 ถึง 65 - การดูแลหรือความเหงา
- จาก 65 - ภูมิปัญญาหรือดูถูก
Vygotsky
LS Vygotsky ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับวัยเด็กเพราะเขาเชื่อว่าการทำความเข้าใจลักษณะเฉพาะของการพัฒนาของเด็กแต่ละขั้นจะช่วยให้ผู้ปกครองมีโอกาสที่จะแก้ไขพฤติกรรมของพวกเขาและเข้าใจเด็ก ๆ ให้ดีขึ้น
ช่วงเวลาที่จัดสรร Vygotsky:
- ทารกแรกเกิด;
- เด็กปฐมวัย (1-3 ปี);
- ระยะเวลาก่อนวัยเรียน (3-7 ปี)
- อายุโรงเรียน (7-11 ปี);
- วัยแรกรุ่น (15-18 ปี)
- เยาวชน (อายุ 19-25 ปี);
- เยาวชน (20-30 ปี)
- ขอบเขตของเยาวชนและวัยกลางคน (30-45 ปี) - วิกฤตของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่เกิดจากการก่อตัวของความมั่นคงอย่างมืออาชีพในเวลาเดียวกันกับการเพิ่มขึ้นของงานประจำ;
- อายุเฉลี่ย (30-45 ปี)
- ครบกําหนด (45; 60 ปี);
- วัยชรา (หลังจาก 60 ปี) - วิกฤติการสรุปเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงสถานภาพทางสังคมทำให้จังหวะชีวิตปกติช้าลง
Vygotsky และ periodization ของเขาในการพัฒนาของจิตใจ:
ฟรอยด์
Z. Freud เชื่อว่าพฤติกรรมของมนุษย์เป็นผลมาจากการทำงานของจิตไร้สำนึก แรงผลักดันหลักคือพลังงานทางเพศ
นักวิทยาศาสตร์ระบุขั้นตอนต่อไปของการพัฒนาเรื่องเพศ:
- ทางปาก (ไม่เกินหนึ่งปี) ทารกได้รับความสุขจากการให้นมลูก
- ชน (1-3 ปี) เยื่อบุลำไส้กลายเป็นโซนซึ่งกระตุ้นความกำหนดหลักในขณะที่เด็กได้รับการฝึกฝนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย
- เกี่ยวกับลึงค์ (3-5 ปี) จุดสูงสุดของเรื่องเพศของเด็ก ในเวลานี้คอมเพล็กซ์ขับรถเกิด - อีเลคตร้าและเอดิปุส
- ที่ซ่อนเร้น (อายุ 5-12 ปี) การพัฒนาทางเพศจางหายไปเป็นพื้นหลังแทนที่ด้วยความสนใจทางสังคม
- เกี่ยวกับอวัยวะสืบพันธุ์ (อายุ 12-18 ปี) การก่อตัวของแรงบันดาลใจทางเพศ
ปัญหาการทำให้เป็นช่วง
อายุที่แท้จริงของบุคคลนั้นไม่ตรงกับระดับการพัฒนาจิตของเขาเสมอไปกับระดับการขัดเกลาทางสังคม
ขอบเขตที่ระบุส่วนใหญ่สามารถย้ายไปในทิศทางใดก็ได้โดยคำนึงถึงลักษณะของบุคคลนั้น ๆ ขอบเขตที่คลุมเครือที่สุด periodization ที่เกี่ยวข้องกับวัยรุ่น
ไม่ว่าในกรณีใดช่วงเวลาหนึ่งก็ให้เวลาแก่อีกช่วงหนึ่งเมื่อมีลักษณะและคุณสมบัติที่ไม่เคยมีมาก่อน
การเปลี่ยนไปสู่ขั้นตอนต่อไปของการพัฒนาและทัศนคติโดยอัตโนมัติ หมายถึงการเปลี่ยนแปลงในช่วงชีวิต.
ดังนั้นในแต่ละขั้นตอนของชีวิตมนุษย์จึงแปลกประหลาด คุณสมบัติบางอย่าง การพัฒนาอารมณ์จิตใจและปัญญา
คำถามเกี่ยวกับการกำหนดอายุทำให้นักวิทยาศาสตร์ที่มีชื่อเสียงหลายคนกังวลและยังคงสนใจวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ต่อไป
