ตลอดชีวิตของเขาบุคคลอยู่ในกระบวนการ การมีปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันกับสมาชิกคนอื่น ๆ ของสังคม
เมื่อเวลาผ่านไปเปลี่ยนทีมสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิดและรายชื่อเพื่อนของแต่ละคน
ดังนั้นจึงมีการขัดเกลาทางสังคมอย่างต่อเนื่องที่ช่วยให้ เพื่อปรับตัว กับเงื่อนไขใหม่
แนวคิดและสาระสำคัญ
การขัดเกลาทางสังคมของบุคลิกภาพคืออะไร กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมหมายถึงอะไร? ใครแนะนำแนวคิดนี้
การขัดเกลาทางสังคม - เป็นกระบวนการที่แต่ละคนเข้าร่วมสังคมเรียนรู้เรียนรู้คุณค่าทางสังคมบรรทัดฐานทัศนคติบทบาทและพฤติกรรมที่นำมาใช้ในสังคมหนึ่ง ๆ
ผู้เขียนแนวคิดเป็นนักสังคมวิทยาชาวอเมริกัน FG กิดดิงส์.
ต้องขอบคุณการขัดเกลาทางสังคมคน ๆ หนึ่งจึงกลายเป็นสมาชิกที่เต็มเปี่ยมของสังคมที่เขาเป็น
สาระสำคัญของกระบวนการทางธรรมชาติและต่อเนื่องคือการทำให้แต่ละคนคุ้นเคยกับคุณธรรมบุคคลและแม้กระทั่งอุดมการณ์ทางกายภาพที่ได้รับการสนับสนุนจากผู้อื่น
จากนั้นบุคคลจะเรียนรู้บรรทัดฐานเหล่านี้และจำเป็นที่จะต้องปฏิบัติตามพวกเขาเข้ามาติดต่อกับผู้คนนำโดยความรู้ที่ได้รับ กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม ไม่รวมการแยกบุคคล
มุมมองและตัวอย่าง
วิทยาศาสตร์ระบุการขัดเกลาทางสังคมหลายประเภท:
- ประถม. มันทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับกระบวนการต่อไปของการขัดเกลาทางสังคมและรายได้จากช่วงเวลาของการเกิดจนกระทั่งการก่อตัวของบุคลิกภาพ เด็กใช้ความเห็นการประเมินและทัศนคติของผู้ปกครองต่อปรากฏการณ์บางอย่างในสังคมซึ่งต่อมาจะกลายเป็นสภาพแวดล้อมพื้นฐานสำหรับเขา
- resocialization (มัธยม) ในระหว่างการขัดเกลาทางสังคมใหม่ของแต่ละบุคคลแทนที่รูปแบบพฤติกรรมที่เรียนรู้ก่อนหน้านี้และปฏิกิริยาต่อโมเดลใหม่ กระบวนการนี้กินเวลาตลอดชีวิตและเริ่มทันทีหลังจากการขัดเกลาทางสังคมครั้งแรกเสร็จสมบูรณ์ การเปลี่ยนแปลงในความเชื่ออาจไม่มีนัยสำคัญ แต่ก็อาจรุนแรง (ถ้าคนเปลี่ยนระบบค่าภายใต้อิทธิพลของปัจจัยภายนอกหรือการประมวลผลด้วยตนเองและการประเมินข้อมูลที่เข้ามา)
- การขัดเกลากลุ่ม. นี่คือการขัดเกลาทางสังคมภายในกลุ่มที่บุคคลนั้นเป็น
ตัวอย่างวัยรุ่นใช้เวลากับเพื่อนร่วมชั้นมากยอมรับบรรทัดฐานและค่านิยมส่วนใหญ่ซึ่งเป็นที่ยอมรับภายในกลุ่มเพื่อนร่วมชั้น
ในขณะเดียวกันผู้ปกครอง (ที่ใช้เวลากับลูกน้อยกว่าเพื่อน) มีอิทธิพลต่อการขัดเกลาทางสังคมของวัยรุ่นน้อยกว่า
- การขัดเกลาทางเพศ กระบวนการที่ตัวแทนของเพศชายและเพศหญิงนำมาใช้และหลอมรวมรูปแบบของพฤติกรรมความรู้และทักษะบนพื้นฐานของเพศสภาพ
- การขัดเกลาแรงงาน. หลังจากบุคคลได้รับงานหรือเปลี่ยนสถานที่ทำงาน / สาขากิจกรรมของเขามีการปรับตัวในสองทิศทาง (มืออาชีพและส่วนรวม) การปรับตัวอย่างมืออาชีพประกอบด้วยการได้รับคุณสมบัติใหม่และลักษณะนิสัยที่จำเป็นสำหรับการทำงานที่ประสบความสำเร็จ
- การขัดเกลาทางสังคมในช่วงต้น นี่คือการขัดเกลาทางสังคมจากมุมมองของการประเมินสมมุติฐาน กล่าวคือ บุคคลซักซ้อมบทบาททางสังคมซึ่งไม่ได้อยู่ในตัวเขาในขณะนี้
ตัวอย่าง: หากผู้ปกครองดูถูกและวิพากษ์วิจารณ์กลุ่มสังคมใด ๆ เด็กจะยังคงรับรู้ถึงการละเมิดกลุ่มนี้เป็นปรากฏการณ์ปกติและเป็นธรรมชาติ
ตัวอย่าง: หากบุคคลหนึ่งเกิดและอาศัยอยู่เป็นเวลานานในประเทศหนึ่งจากนั้นย้ายไปอยู่ประเทศอื่นเพื่อที่อยู่อาศัยถาวรพฤติกรรมและทัศนคติจะถูกปรับเปลี่ยนเนื่องจากการสัมผัสใกล้ชิดกับคนที่มีความคิดต่างกัน
ตัวอย่าง: สาว ๆ เรียนรู้ที่จะเป็นผู้หญิงและดูการปรากฏตัวของพวกเขาในขณะที่เด็กผู้ชายไม่แสดงความรู้สึก (อย่าร้องไห้) และพยายามพิสูจน์ความได้เปรียบบนพื้นฐานของความแข็งแกร่ง
ตัวอย่าง: ถ้าคนทำงานในทีมเป็นเวลานานโดยที่พนักงานพูดคุยช่วงเวลาทำงานและงานที่ต้องใช้ความเพียรนั้นก็พัฒนานิสัยที่สอดคล้องกัน
เมื่อบุคคลเดียวกันได้รับการเลื่อนตำแหน่งและเข้าร่วมในทีมซึ่งเพื่อนร่วมงานประพฤติอย่างลับๆ (กลัวการแข่งขัน) และงานที่ต้องมีการเคลื่อนไหวการขัดเกลาแรงงานจะเกิดขึ้นภายใต้เงื่อนไขใหม่
ตัวอย่าง: เด็ก ๆ เล่นใน "ครอบครัว" พยายามสวมบทบาทภรรยาและสามี
การศึกษาแตกต่างกันอย่างไร
แนวคิดของการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาอยู่ใกล้มากเพราะ ส่งผลกระทบต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพ. แต่ถ้าการเลี้ยงดูเป็นกระบวนการที่ควบคุมและมีการชี้นำการขัดเกลาทางสังคมจะมีลักษณะเป็นธรรมชาติ
ความแตกต่างถูกสรุปไว้ในตาราง:
การอบรม | การขัดเกลาทางสังคม |
นักแสดงสองคนมีส่วนร่วมในกระบวนการ (ผู้สอนที่เฉพาะเจาะจงและผู้ที่ถูกนำขึ้นมา) | กระบวนการเกี่ยวข้องกับสองฝ่าย (คนและสังคม) แต่หัวเรื่องเป็นเพียงบุคคลเท่านั้น |
กระบวนการนี้มุ่งเน้นและควบคุมด้วยแร่ธาตุ | กระบวนการนี้เกิดขึ้นเองและไม่สามารถควบคุมได้ |
กระบวนการนี้เป็นระยะ ๆ และเกิดขึ้นเฉพาะในช่วงเวลาของการติดต่อกับครู | กระบวนการนี้ต่อเนื่อง |
มนุษย์เป็นวัตถุและหัวเรื่อง
ผู้ชายทำหน้าที่เป็น เป้าหมายของการขัดเกลาทางสังคมตามที่เปิดเผยต่อสังคม บุคคลดูดซับทัศนคติและค่านิยมทางสังคมในกระบวนการโต้ตอบกับผู้คนที่สำคัญ
ในทางกลับกันสังคมพยายามที่จะเปลี่ยนคนให้เป็น "มาตรฐาน" และ "ปกติ" ตัวแทนของสังคมและทำงานอย่างแข็งขันกับมัน
อย่างไรก็ตามหนึ่งสามารถพิจารณาบุคคลและวิธีการ เรื่องของการขัดเกลาทางสังคม. ท้ายที่สุดแล้วแต่ละคนไม่ได้เป็นเพียงผู้สังเกตการณ์แบบพาสซีฟ ในระหว่างกระบวนการปรับตัวเขาดำเนินงานบางอย่างโดยแสดงกิจกรรมและความเป็นส่วนตัว:
- งานด้านธรรมชาติและวัฒนธรรม
- งานทางสังคม - วัฒนธรรม
- งานด้านจิตวิทยาสังคม
กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมคืออะไร?
การขัดเกลาทางสังคมหมายถึง บูรณาการของมนุษย์. แต่กระบวนการนี้เมื่อตรวจสอบในรายละเอียดมีความซับซ้อนและหลายแง่มุมแม้จะเป็นไปตามธรรมชาติ
การสร้างบุคลิกภาพ
การขัดเกลาทางสังคมถ้าเราคิดว่ามันเป็นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพเป็นปรากฏการณ์ที่ขัดแย้งกันตั้งแต่ สามารถตีความได้แตกต่างกัน:
- การผสมผสานของบรรทัดฐานภายนอกวิธีการปฏิสัมพันธ์และแบบจำลองพฤติกรรม (พัฒนาในสังคมนี้) เพื่อเปลี่ยนทัศนคติที่กำหนดไว้เหล่านี้ให้กลายเป็นเรื่องส่วนตัว การส่งอิทธิพลภายนอกเป็นไปโดยสมัครใจและบุคคลนั้นใช้บรรทัดฐานโดยสังหรณ์ใจโดยไม่ต้องใช้วิธีการวิเคราะห์
- ความปรารถนาของสมาชิกในสังคมที่จะพิสูจน์สถานะของพวกเขาและยกระดับความนับถือตนเองด้วยผลลัพธ์ที่ทุกคนนำการกระทำของเขาไปสู่บรรทัดฐานที่ยอมรับได้ต้องการที่จะตอบสนองความคาดหวังของผู้อื่น
ด้วยกลไกนี้การขัดเกลาทางสังคมจึงเกิดขึ้น
ส่วนประกอบของ
กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมรวมถึง:
- การขัดเกลาทางธาตุ บุคคลตกอยู่ภายใต้อิทธิพลของสถานการณ์ชีวิตและสภาพแวดล้อมสังคมโดยรวมเนื่องจากการขัดเกลาทางสังคมเกิดขึ้นที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมนี้
- กำกับการขัดเกลาทางสังคม เครื่องมือของรัฐพัฒนาและใช้มาตรการกฎหมายและข้อบังคับในการแก้ไขงานขนาดใหญ่อันเป็นผลมาจากการที่บุคคลผ่านการขัดเกลาทางสังคมตามสถานการณ์ที่กำหนดไว้ล่วงหน้า (กองทัพโรงเรียนอนุบาลสถาบันโรงเรียน ฯลฯ )
- การขัดเกลาทางสังคมที่ควบคุมโดยสังคม สังคมและเครื่องมือของรัฐจงใจสร้างเงื่อนไขสำหรับการขัดเกลาทางสังคม (เศรษฐกิจ, กฎหมาย, จิตวิญญาณ, องค์กร, ฯลฯ )
- การปรับเปลี่ยนตนเองของแต่ละบุคคล บุคคลกำลังทำงานเพื่อการพัฒนาตนเองหรือการทำลายตนเองแม้จะมีปัจจัยภายนอกหรือจากปัจจัยภายนอกเหล่านี้
ขั้นตอนระยะเวลาระดับและขั้นตอน
ในฐานะที่เป็นขั้นตอนหลักของการขัดเกลาทางสังคมแยกความแตกต่างของการปรับตัวหลักและรอง
แต่มีรายละเอียดเพิ่มเติม การจัดหมวดหมู่ตามเกณฑ์อายุ:
- วัยเด็ก (ในช่วงเวลานี้บุคลิกภาพที่ถูกสร้างขึ้นโดย 70% และวางพื้นฐานบางอย่าง);
- วัยรุ่น (ในวัยนี้การเปลี่ยนแปลงหลายอย่างเกิดขึ้นในร่างกายวัยแรกรุ่นเริ่มขึ้นและบุคคลสามารถรับผิดชอบต่อการกระทำและการตัดสินใจส่วนใหญ่ของเขา)
- ครบกําหนด (เมื่ออายุ 16 ปีจุดเปลี่ยนเกิดขึ้นเมื่อคน ๆ หนึ่งอายุมากขึ้นและได้รับโอกาสในการเลือกสังคมที่เขาจะอยู่ด้วยตนเอง)
- อายุมากกว่า (บุคคลได้รับประสบการณ์ทางเพศรวมทั้งประสบการณ์มิตรภาพความเป็นปฏิปักษ์ความสัมพันธ์เพื่อควบคุมกลไกการมีปฏิสัมพันธ์กับสมาชิกของสังคมแล้วส่งกองกำลังไปสู่การตระหนักรู้ในตนเองในทุกด้าน)
ขั้นตอนของการขัดเกลาทางสังคม:
- ขั้นตอนของการเลียนแบบผู้ใหญ่และคัดลอกพฤติกรรมของพวกเขา
- ขั้นตอนของเกมเมื่อเด็ก ๆ ลองเล่นบทบาทบางอย่างตามความคิดของตนเองเกี่ยวกับบทบาทเหล่านี้
- เวทีของเกมกลุ่มเมื่อหลายคนมีส่วนร่วมในการแสดงบทบาท
ระดับของการขัดเกลาทางสังคม:
- ชีวภาพ (การเชื่อมต่อของมนุษย์กับสิ่งแวดล้อมและการสัมผัสกับสภาพแวดล้อมนี้)
- จิตวิทยา (การพัฒนาภายในซึ่งแสดงออกในรูปแบบของการตระหนักรู้ในตนเองการพัฒนาภายนอกแสดงออกในผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อโลก)
- สังคมและการเรียนการสอน ระดับ (บุคคลที่กำลังมองหาบทบาททางสังคมและสังคมกำหนดใบสั่งยา)
ขั้นตอนของการขัดเกลาทางสังคม:
- การปรับตัว บุคคล (ปรับตัวเข้ากับสังคมและปฏิเสธความเป็นปัจเจก)
- Persotsializatsiya ปัจเจกบุคคล (บุคคลที่พยายามโน้มน้าวผู้อื่นให้มีสถานะที่แข็งแกร่งในสังคม)
- บูรณาการ บุคคล (บุคคลไม่ละลายในสังคม แต่ในเวลาเดียวกันสามารถประสบความสำเร็จในการโต้ตอบกับผู้อื่นได้ตามกลยุทธ์พฤติกรรมที่เรียนรู้)
ผลที่ได้
กระบวนการขัดเกลาทางสังคมสิ้นสุดอย่างไร
การขัดเกลาทางสังคมไม่สามารถถูกมองว่าเป็นกระบวนการที่ หมายถึงความสมบูรณ์
ไม่ว่าจะในขั้นตอนใดขั้นตอนหนึ่งการผสมผสานของมนุษย์เข้าสู่สังคมนำไปสู่ การก่อตัวของการติดตั้งใหม่การทำลายของเก่า.
ในเวลาเดียวกันระบบค่าที่แท้จริงที่เกิดขึ้นจากบุคคลไปยังขั้นตอนของการปรับตัวใด ๆ สามารถเรียกว่าชั่วคราว
เงื่อนไข
ปัจจัยหรือเงื่อนไขของการขัดเกลาทางสังคมแบ่งออกเป็นกลุ่มต่าง ๆ โดยพิจารณาจากอิทธิพลของปัจจัยเหล่านี้อย่างกว้างขวาง:
- megafaktory (อวกาศโลกโลก);
- ปัจจัยมหภาค (รัฐสังคมประเทศ ฯลฯ );
- mezofaktory (วัฒนธรรมย่อย, สถานที่และประเภทของการตั้งถิ่นฐาน, ฯลฯ );
- microfactors (ครอบครัว, เพื่อน, วงปิด, เพื่อนร่วมงาน, องค์กรต่าง ๆ );
กองทุน
วิธีการขัดเกลาทางสังคมเป็นรายบุคคลสำหรับแต่ละสังคมและกลุ่ม
วิธีการเหล่านี้ ได้แก่ วิธีการเลี้ยงลูก, ทักษะภายในบ้าน, วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและการเคลื่อนไหวที่เป็นที่นิยมซึ่งต่อกิ่งในครอบครัว, เนื้อหาทั่วไปสำหรับการสื่อสารและวิธีการสื่อสาร
เป้าหมายและฟังก์ชั่น
เป้าหมายหลักของการขัดเกลาทางสังคมคือ เป็นการผสมผสานของบรรทัดฐานและกฎเกณฑ์ของบุคคลซึ่งทำให้พวกเขาประสบความสำเร็จในการรวมเข้ากับสังคมและโต้ตอบกับผู้อื่นและรักษาการติดต่อที่มีประสิทธิผล
ฟังก์ชั่น:
- กฎระเบียบและข้อบังคับ;
- นักเรียนแปลง;
- เชิงมูลค่า;
- สารสนเทศและการสื่อสารข้อมูล
- สร้างสรรค์
- หน้าที่ของการสืบพันธุ์หรือการให้กำเนิด;
- ชดเชย
หากการปฏิบัติหน้าที่อย่างน้อยหนึ่งอย่างไม่เป็นจริงการขัดเกลาทางสังคมก็ไม่สามารถถือว่าสำเร็จได้เพราะ สถานการณ์อาจเปลี่ยนเป็นด้าน desocialization หรือ resocialization
เครื่องจักรกล
มีกลไกการขัดเกลาทางสังคมหลายอย่างที่มีโครงสร้างทางจิตวิทยาและจิตวิทยา
- บัตรประจำตัว. คนตระหนักถึงตัวเองผ่านการเป็นของกลุ่ม / ประเภทเฉพาะขอบคุณที่เขาใช้รูปแบบของพฤติกรรมและบรรทัดฐานของความสัมพันธ์
- การเลียนแบบ. คัดลอกรูปแบบพฤติกรรมของผู้อื่นพฤติกรรมการกระทำและแม้กระทั่งการเคลื่อนไหวในระดับจิตสำนึกหรือหมดสติ
- ข้อเสนอแนะ. การรับรู้ข้อมูลในรูปแบบที่บริสุทธิ์โดยไม่ต้องมีการวิเคราะห์และคำวิจารณ์ร่วมกันเพื่อที่จะทำซ้ำการติดตั้งที่เกิดขึ้นและส่งต่อไปยังชีวิตของคุณ
- การอำนวยความสะดวก. การกระตุ้นกิจกรรมของบางคนเนื่องจากพฤติกรรมการควบคุมของคนอื่น
- conformality. การแสดงออกของความอ่อนน้อมถ่อมตนในแง่ของรูปแบบพฤติกรรมที่ได้รับอนุมัติจากสังคม แต่เป็นการขัดแย้งภายในและมีสติกับความคิดเห็นของผู้อื่น
กลไกแบบดั้งเดิม
มีกลไกอื่น ๆ ของการขัดเกลาทางสังคม (ดั้งเดิม, สถาบัน, เท่, ระหว่างบุคคล, สะท้อนกลับ)
กลไกที่พบมากที่สุดและสะดวกสบายคือ กลไกแบบดั้งเดิม
สาระสำคัญของมันอยู่ในการดูดซึมของเด็กประเภทพฤติกรรมอุดมคติทัศนคติและบรรทัดฐานที่มีอยู่ในครอบครัวและสภาพแวดล้อมที่ใกล้ชิดของแต่ละบุคคล
การดูดกลืนเช่นนั้นเกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัว บนพื้นฐานของความศรัทธาที่ตาบอดในแบบแผนที่โดดเด่น.
ปัจจัย
ปัจจัยการขัดเกลาทางสังคม - เหล่านี้คือเงื่อนไขที่กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมเกิดขึ้น พวกเขาส่งผลโดยตรงต่อการก่อตัวของบุคลิกภาพ ปัจจัยหลักคือครอบครัวสถาบันการศึกษาสถานที่อยู่อาศัย (ถนน) สื่ออินเทอร์เน็ตสมาคมสาธารณะและองค์กรต่างๆ
Microfactors มีอิทธิพลต่อบุคคลผ่าน "ตัวแทน" ตัวแทนคือสมาชิกทั้งหมดของสังคมที่ล้อมรอบบุคคลและมีการติดต่อกับเขาตลอดชีวิตของเขา
ในวัยเด็กสิ่งเหล่านี้คือพ่อแม่และเพื่อนในวัยผู้ใหญ่เพื่อนนักเรียนเพื่อนร่วมงานและคู่สมรส (ก) หลังจากการกำเนิดของลูกหลานของเขาเองก็กลายเป็นตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคมสำหรับบุคคล
ปัจจัยมหภาค ส่งผลกระทบต่อกลุ่มใหญ่และผู้คนและสร้างการรับรู้ของประชาชน ในโลกสมัยใหม่มีการเพิ่มสถานการณ์สมัยใหม่เข้ากับปัจจัยมหภาคแบบดั้งเดิม (ปัญหาสิ่งแวดล้อมและประชากรการเพิ่มจำนวนอาวุธนิวเคลียร์ความไม่มั่นคงทางการเมือง ฯลฯ )
โดยธรรมชาติ
เพื่อสรุปรัฐสามารถนำมาเป็นปัจจัยหลักของการขัดเกลาทางสังคมที่เกิดขึ้นเอง ด้วยการพิจารณาอย่างละเอียดยิ่งขึ้นคุณสามารถ แยกองค์ประกอบของแต่ละบุคคล:
- อุดมการณ์;
- นโยบาย
- สถานการณ์ทางเศรษฐกิจ
เมื่อรวมปัจจัยเหล่านี้เข้าด้วยกัน สภาพความเป็นอยู่ ดังนั้นพวกเขาจึงวางความเชื่อและอคติในหมู่ประชาชนที่อาศัยอยู่ในเงื่อนไขเหล่านี้
มีอำนาจเหนือ ปัจจัยด้านการขัดเกลาทางสังคม ได้แก่ ครอบครัวและสถาบันการศึกษา (สถาบัน)
ทรงกลม
การขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลสามารถเกิดขึ้นได้ในสามด้าน:
- กิจกรรม
- การสื่อสาร
- เอกลักษณ์
พื้นที่เหล่านี้เป็นอันหนึ่งอันเดียวกันโดยความจริงที่ว่าในแต่ละคนคนหนึ่งเป็นไปตามเส้นทางของการขยายความสัมพันธ์ภายนอก
ส่วนกลาง ขอบเขตของบุคลิกภาพคือการรับรู้ตนเองซึ่งช่วยให้คุณสามารถควบคุมการกระทำได้อย่างอิสระ
ทฤษฎี
ทฤษฎี | นักวิทยาศาสตร์ | ความคิด |
ทฤษฎีการพัฒนาตนเอง | Charles Coulee George Herbert Mead | "สะท้อนเงา" หรือการรับรู้ตนเองผ่านความคิดเกี่ยวกับการตัดสินคุณค่าของผู้อื่น |
ทฤษฎีจิตวิเคราะห์ | ซิกมันด์ฟรอยด์ Eric Erickson | พัฒนาบุคลิกภาพในขั้นตอนใกล้วัยแรกรุ่น แต่ละด่านเกี่ยวข้องกับการเอาชนะภาวะวิกฤติ |
ทฤษฎีการพัฒนาความรู้ | Jean piaget | บุคลิกภาพพัฒนาค่อยๆในช่วงระยะ ในแต่ละขั้นตอนจะมีการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ใหม่ |
ทฤษฎีคุณธรรม | Lawrence colberg | การพัฒนาทางศีลธรรมเกิดขึ้นผ่านขั้นตอนซึ่งแต่ละอย่างเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ความสามารถทางปัญญาใหม่และทักษะในการทำความเข้าใจความรู้สึกของผู้อื่น |
ตามที่ฟรอยด์
ทฤษฎีบุคลิกภาพของเอส. ฟรอยด์สันนิษฐานว่ามีบุคคลอยู่ สามรัฐส่วนตัว (มันฉันสุดยอดฉัน)
ทางหลวง "มัน" - นี่คือพลังงานที่กระตุ้นให้บุคคลได้รับความสุข
อาตมา "ฉัน" ทำหน้าที่เป็นผู้ควบคุมซึ่งได้รับคำแนะนำจากความเป็นจริงอนุญาตให้บุคคลควบคุมรหัส Superego "I" - เป็นพ่อแม่ที่อยู่ภายในมนุษย์
ส่วนหนึ่งของการมีสติที่ประเมินพฤติกรรมและพยายามที่จะนำมันไปสู่มาตรฐานที่กำหนดโดยผู้ปกครอง
ฟรอยด์ยังเน้น การพัฒนาทางเพศ 4 ขั้นตอน:
- ช่องปาก;
- ทางทวารหนัก;
- ลึงค์;
- เกี่ยวกับอวัยวะสืบพันธุ์
ในแต่ละขั้นมีความขัดแย้งระหว่างข้อห้ามที่กำหนดโดยผู้ปกครอง และจากนั้นความขัดแย้งก็เกิดขึ้นกับ Superego ซึ่งมีบทบาทเป็นผู้ปกครอง ที่ชุมทางของความขัดแย้งเหล่านี้การขัดเกลาทางสังคมจะเกิดขึ้น
ปัญหาที่เกิดขึ้น
ปัญหาการขัดเกลาทางสังคมเกิดขึ้นเมื่อ บุคคลแตกต่างจากกฎและระเบียบที่ยอมรับกันโดยทั่วไป ในมุมมองของบทสรุปที่สำคัญของตัวเอง แต่ปัญหาอาจขึ้นอยู่กับความเหงาของแต่ละบุคคลจากสังคม
การขัดเกลาทางสังคมขัดข้องคือความไม่สมดุลระหว่างความเป็นส่วนตัวและความจริงตามวัตถุประสงค์
การละเมิดสามารถเกิดขึ้นได้ด้วยเหตุผลดังต่อไปนี้:
- ตัวแทนต่างกัน;
- การแปลโดยสมาชิกที่สำคัญของสังคมที่ต่อต้านแนวคิดทางสังคม
- ความขัดแย้งระหว่างขั้นตอนหลักและขั้นที่สอง
บทบาทขนาดใหญ่ในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมนั้นเล่นโดยกิจกรรมของบุคคลที่ต้องให้ข้อมูลที่เข้ามาเพื่อการวิจารณ์ ในกรณีนั้น กระบวนการจะประสบความสำเร็จ ในแต่ละขั้นตอน
คุณสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับการขัดเกลาทางสังคมจากวิดีโอ:
