วิธีที่จะอยู่รอดวิกฤตในเด็กหนึ่งและครึ่ง, 3 ปีและผู้สูงอายุ?

เด็กทุกคนมีวิกฤตในระหว่างที่เขาถอนตัวจากพ่อแม่ของเขาถอนตัวเองและกลายเป็นอารมณ์เกินไป

วิกฤตการณ์เด็กในแต่ละปี สามารถเอาชนะได้ถ้าคุณฟังคำแนะนำของนักจิตวิทยา

รู้กฎบางอย่างผู้ปกครองจะสามารถ ค้นหาภาษาทั่วไปกับเด็ก และป้องกันความขัดแย้ง

จิตวิทยาและแนวคิด

อายุวิกฤต - มันคืออะไร?

วิกฤติในวัยเด็กถูกเรียกว่า ช่วงการเปลี่ยนภาพ ระหว่างช่วงอายุ

สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อการพัฒนาบางขั้นตอนเสร็จสมบูรณ์ ปรากฏการณ์นี้เกิดขึ้นเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายและจิตใจ

การเกิดวิกฤตขึ้นอยู่กับอารมณ์นิสัยและความสัมพันธ์ทางสังคมของเด็ก หากในกรณีหนึ่งการรวมตัวของมันจะรุนแรง เด็กเริ่มตื่นเต้นจากนั้นในอื่น ๆ คุณแทบจะไม่สามารถสังเกตเห็นมัน

นักจิตวิทยากล่าวว่าในช่วงเวลาดังกล่าวแม้แต่เด็กที่สงบที่สุดก็ยังรู้สึกกังวลใจหงุดหงิดและก้าวร้าว พวกเขาตอบสนองทางอารมณ์ต่อคำและวลีที่คุ้นเคยพยายามพิสูจน์กรณีของพวกเขา

เด็กเล็กในขณะที่ร้องไห้กระทืบเท้าโยนของเล่นและนอนลงบนพื้นด้วยอาการฮิสทีเรีย เด็กโตมักโต้เถียงกับพ่อแม่กระตุ้นความขัดแย้งอย่าพยายามประนีประนอม

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญปรากฏการณ์ดังกล่าว ไม่หนี. พวกเขามีความสำคัญต่อการพัฒนาของเด็ก, การก่อตัวของจิตใจและความสัมพันธ์ทางสังคมของเขา

ระยะเวลาของวิกฤตมักจะไม่เกินหลายเดือน แต่ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยลบบางสถานการณ์เพิ่มระยะเวลา

สัญญาณของวิกฤตเด็กและวิธีการอยู่รอด

สำหรับแต่ละวัย โดดเด่นด้วยสัญญาณบางอย่างของวิกฤต. เพื่อรับมือกับช่วงเวลาที่ยากลำบากนี้คุณต้องฟังนักจิตวิทยา

ปีแรกของชีวิต

วิกฤตการณ์ 1 ปีมีคุณลักษณะหลายประการที่ผู้ปกครองต้องรู้ พิจารณาตาราง:

เด็กในวัยนี้กลายเป็นคนงอนมากพวกเขารู้สึกหงุดหงิดมากถ้าแม่ตะโกนใส่พวกเขาและดุอะไรบางอย่าง คุณจะต้องมีความรักกอดทารกในระหว่างการตีโพยตีพายเพราะ การติดต่อทางกายภาพเป็นสิ่งสำคัญสำหรับเขา: เขารู้สึกถึงความอบอุ่นของแม่และสงบลง

หากเด็กมีความเป็นอิสระไม่ควรห้าม

ตัวอย่างเช่น: เขาต้องการที่จะกินตัวเองด้วยช้อนเอามันไปไว้ในมือเราต้องอนุญาตให้เขาลองกินด้วยตัวเอง สิ่งนี้จะมีประโยชน์ในการพัฒนา

นอกจากนี้มันเป็นสิ่งที่จำเป็น เป็นเพื่อนกับเขา: เล่นด้วยกันดูการ์ตูน การร่วมงานอดิเรกและความสนใจของพ่อแม่จะทำให้เด็กรู้สึกมั่นคง เขาจะเข้าใจว่าเขาเป็นที่รักและชื่นชมจากนั้นวิกฤติจะเอาชนะได้ง่ายขึ้นและเร็วขึ้น

หนึ่งปีครึ่ง

การรับรู้ช่วงเวลาในวัยนี้เป็นเรื่องง่าย ปรากฏดังต่อไปนี้ สัญญาณ:

1. พฤติกรรมที่ไม่ได้อธิบาย. เด็ก ๆ สามารถกอดคนที่คุณรักก่อนจากนั้นก็กระแทกเขาหรือขว้างของเล่นชิ้นโปรดของเขาลงบนพื้น

   การกระทำดังกล่าวอธิบายโดยการปรับโครงสร้างของระบบประสาทการเจริญเติบโต

2. ติดกับแม่เสมอ. เด็ก ๆ จะติดตามแม่ของพวกเขาทุกที่ที่เธอไปและร้องไห้ถ้าจู่ ๆ แม่ไปเกี่ยวกับธุรกิจของเธอ
3. ความดื้อรั้น. เด็กเริ่มแสดงความดื้อรั้นและไม่เต็มใจที่จะทำตามความคิดเห็นของผู้ปกครอง ตัวอย่างเช่นเด็กอาจถอดเสื้อของเขาออกไปและจับอีกมือแสดงว่าเขาชอบเสื้อผ้าอื่น ๆ มีบางกรณีที่ปฏิเสธที่จะกินอาหารบางอย่าง: เขาพ่นอาหารร้อง



4. ความรู้เกี่ยวกับโลก เด็กพยายามสำรวจโลกนี้โดยไม่หันไปขอความช่วยเหลือจากพ่อแม่เขาพยายามออกจากเปลหนีจากแม่ทำทุกอย่างที่เขาต้องห้าม ถ้าแม่บอกว่าอย่าแตะต้องสิ่งบางอย่างเขาจะต้องมาหาพวกเขาและร้องไห้ถ้าสิ่งนี้ถูกพรากไปจากเขา

เหตุผลของการกระทำดังกล่าวคือ การพัฒนาทางปัญญาของเด็ก. เขามีความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะรู้จักโลกสัมผัสกับสิ่งต่าง ๆ รอบตัวเขา แต่ในขณะเดียวกันก็มีความเป็นเด็กและมีความปรารถนาที่จะดึงดูดความสนใจของพ่อแม่กับตัวเองราวกับว่าเขาได้เรียนรู้สิ่งที่เขาค้นพบ

ในช่วงเวลานี้คุณไม่สามารถแสดงอารมณ์เชิงลบและตะโกนใส่หน้าเด็ก ปล่อยให้พวกเขามีอิสระมากขึ้น

แม่ควร ดูจากด้านข้างของการกระทำของทารกแต่ไม่ควบคุมทุกขั้นตอน เขาจะดีใจถ้าพวกเขาพาเขาเท่ากันพวกเขาจะเล่นกับเขา

ในอีกสองปี

ในสองปีเด็กคนนั้นเด่นชัดยิ่งกว่าเขา ความเป็นอิสระ.

คำและวลีสั้น ๆ ปรากฏว่าทารกใช้ในการแสดง ความเป็นอิสระ.

เด็กส่วนใหญ่ในวัยนี้พูดว่า: "ฉันไม่ต้องการ" "ฉันจะไม่" "ไม่" "ตัวฉันเอง" พวกเขาพยายามทำทุกอย่างด้วยตนเองช่วยพ่อแม่และเชื่อว่าพวกเขารู้ทุกอย่างดีกว่าผู้ใหญ่

อารมณ์ปรากฏขึ้นเมื่อพวกเขา ห้ามมิให้ทำบางสิ่ง. จากนั้นก็มีเสียงร้องเด็กเคาะเท้าของเขาลงบนพื้นเพื่อให้เขาได้รับอนุญาตให้ทำตามแผน

โดยเฉพาะอย่างยิ่งเขาชอบตอบทุกคำถามของผู้เฒ่า นี่เป็นของเล่นใหม่ดังนั้นคำตอบเหล่านี้จึงไม่สามารถดำเนินการได้อย่างจริงจัง

ต้องการเท่านั้น มีความอดทน และอย่าดุเด็กพยายามอธิบายว่านี่ไม่ใช่คำตอบที่เหมาะสมเสมอไป

สาเหตุของพฤติกรรมนี้คือ อาการแรกของลักษณะบุคลิกภาพ. เด็กค่อยๆเริ่มตระหนักถึงตัวเองตั้งค่าบางอย่างจะเกิดขึ้นรูปแบบของพฤติกรรมที่วาง

นักจิตวิทยาแนะนำ ค้นหาภาษาทั่วไป กับเด็ก ๆ ที่พยายามประพฤติตนเป็นมิตร ควรอธิบายคำสั่งห้ามอย่างสงบนิ่งเนื่องจากความรุนแรงถูกมองว่าเป็นคำสั่ง

3 ปี

ตอนอายุสามขวบ อิสระมากขึ้น: พยายามที่จะพิสูจน์กับผู้ใหญ่ที่เท่ากับพวกเขาสามารถทำสิ่งต่างๆมากมายด้วยตัวเอง

สัญญาณหลักของวิกฤตสามปีคือ:

1. negativism. เด็ก ๆ หยุดที่จะเชื่อฟังพ่อแม่ปฏิเสธคำขอทุกครั้งพวกเขาไม่ต้องการกลับบ้านแม้ว่าพวกเขาจะเหนื่อยจากการเดินปฏิเสธที่จะกินแม้ว่าพวกเขาจะหิวมานานแล้วก็ตาม พวกเขาไม่ต้องการเห็นด้วยกับญาติของพวกเขา
2. refractoriness. เขาหยุดฟังใครบางคนแสร้งทำเป็นว่าพวกเขาไม่หันไปหาเขาสามารถวิ่งหนีไปเดินเล่นและทำให้ห้องยุ่งเหยิงทำให้ของเล่นกระจัดกระจาย
3. ความกดขี่. เด็กใช้ความพยายามอย่างมากเพื่อให้ทุกคนในครอบครัวเชื่อฟังเขาเพียงคนเดียว: เธอสามารถหยิบของเล่นของน้องสาวของเธอเคาะใครบางคนออกมาจากพ่อแม่ของเธอหากพวกเขาไม่อนุญาตให้ทำสิ่งที่เธอต้องการ ดูเหมือนว่าเขาจะมีหน้าที่และทุกคนควรเชื่อฟังเขา
4. ความดื้อดึง. เด็กอายุสามขวบทำทุกอย่างให้ดูเหมือนผู้ใหญ่: พวกเขาพยายามเปิดเครื่องใช้ไฟฟ้าด้วยตัวเองข้ามถนนโดยไม่จับมือแม่ ในช่วงเวลาที่ไม่คาดคิดที่สุดพวกเขาสามารถวิ่งหนีไปได้ในขณะที่กำลังเดินอยู่พวกเขาพยายามไม่สังเกตเห็นการปรากฏตัวของผู้ใหญ่

ในช่วงเวลานี้เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องอธิบายสิ่งที่ไม่สามารถทำได้สิ่งที่ห้ามกระทำโดยเด็ดขาด เราต้องพูดอย่างเคร่งครัดและเตือนเกี่ยวกับการลงโทษ

6 ปี

วิกฤติในวัยนี้ แตกต่างอย่างสิ้นเชิง จากสิ่งที่เคยเป็นมาในอดีต

เด็กไม่ขว้างโมโหอีกต่อไปจะไม่เริ่มร้องไห้ในที่สาธารณะและจะล้มขา

การปรับโครงสร้างของร่างกายนั้นแตกต่างออกไป:

1. การเปลี่ยนแปลงอย่างมากในพฤติกรรม มันเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว: แทนที่จะเป็นเรื่องราวของความลับทั้งหมดความลับปรากฏขึ้นแทนที่จะเชื่อฟังความหยาบคายเกิดขึ้น
2. การก่อกลัว. เมื่อถึงวัยนี้ความกลัวก็เริ่มปรากฏขึ้น มีคนสารภาพว่าเขากลัวแมลงและเป็นคนที่อยู่ในความมืด
3. ไม่มีความสนใจในเกม สิ่งที่ชอบมาก่อนตอนนี้ไม่ก่อให้เกิดความสนใจ ตุ๊กตาหรือรถที่ชื่นชอบสามารถวางบนชั้นวางของตู้เด็กจะไม่พอดีกับพวกเขา

เด็ก ๆ เริ่ม หยาบคาย ผู้ใหญ่ไม่สามารถสื่อสารได้

แต่ในกรณีนี้ก็ไม่จำเป็นที่จะต้องหยาบคายและตะโกนคุณควรลงโทษพวกเขาพูดอย่างจริงจังและเคร่งครัดที่สุดเท่าที่จะทำได้เพื่อที่พวกเขาจะเข้าใจว่าคุณต้องตอบความผิด

วันที่ 7

ปรากฏเมื่อเด็กตระหนักว่าเขาจะไปโรงเรียนและเขาในไม่ช้า จะมีความรับผิดชอบใหม่ ๆ เพื่อน ๆคุณจะต้องทำการตัดสินใจหลายอย่างด้วยตัวเอง

เขาเข้าใจว่าเขาโตขึ้น แต่เขายังไม่คุ้นเคยกับหน้าที่ใหม่

วุฒิภาวะของความเป็นเด็ก ซึ่งส่งผลกระทบต่อพฤติกรรมของลบ: เด็กสามารถตามอำเภอใจกลายเป็นกระสับกระส่ายเลียนแบบผู้ใหญ่

มีการปะทุของความโกรธความหงุดหงิดและขาดสติซึ่งอาจส่งผลกระทบต่อการปฏิบัติงานของโรงเรียนอย่างรุนแรงซึ่งเด็ก ๆ ได้คะแนนต่ำกลัวที่จะบอกผู้ปกครองเกี่ยวกับพวกเขากลายเป็นความลับ

ที่ 8

ในช่วงเวลานี้เด็ก สูญเสียความไร้เดียงสาและความอ่อนแอ. เขากลายเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นมีการกระทำและวลีที่เป็นลักษณะของผู้ใหญ่

ดูเหมือนว่าเขาอาจถูกเข้าใจผิดในเรื่องสำคัญความรักและความมั่นใจในตนเองหายไปและไม่พอใจต่อภาพลักษณ์ของเขาเอง เด็กอาจปฏิเสธที่จะสวมใส่เสื้อผ้าหรือว่าเขาจะไปโรงเรียนอีกต่อไปเขาเลือกสิ่งที่จะสวมใส่เป็นเวลานาน

อาจปรากฏขึ้น วิจารณ์ตัวเอง และแม้กระทั่งครู

สิ่งนี้แสดงออกมาจากความไม่พอใจกับการสื่อสารความขัดแย้งบ่อยครั้ง

พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมด้วย ไฟแห่งความโกรธ และแนวโน้มที่จะต่อสู้ก็เพิ่มขึ้น

มันเป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับคนที่ใกล้ชิดในการแก้ปัญหาในทันทีพูดคุยกับเด็ก ๆ มากขึ้นและอธิบายกับเขาว่าเขาจะถูกลงโทษ ในทางตรงกันข้ามควรส่งเสริมให้มีพฤติกรรมที่ดี

ความคิดเห็นของดร. Komarovsky

ดร. Komarovsky กล่าวว่าเด็กควรได้รับโอกาสที่จะเป็นอิสระไม่ควรละเมิดสิทธิเสรีภาพและการควบคุมทุกขั้นตอน

ที่สำคัญต้องอยู่ใกล้แต่ในฐานะที่ปรึกษาหรือเพื่อนไม่ใช่ศัตรูหรือเผด็จการ พวกเขาไม่ได้ตำหนิเขาในเรื่องการกระทำที่ผิด แต่พูดกับเขาอย่างเคร่งครัดทำให้ชัดเจนว่าอะไรที่ทำผิดวิธีการปฏิบัติตนอย่างถูกต้อง

คุณไม่สามารถกำหนดความคิดเห็นของคุณโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีคำถามเกี่ยวกับการเลือกเสื้อผ้าของเล่น

ควรอยู่กับเขาบ่อยที่สุดเท่าที่จะทำได้เพื่อปรึกษาหารือเพื่อเขาจะได้ แสดงความคิดเห็นของคุณ.

จำเป็นต้องสร้างการติดต่อกับเด็กเพื่อที่จะเป็นเพื่อนกันเพื่อที่เขาจะสามารถไว้วางใจคนที่คุณรักได้

ในเด็กมีวิกฤตที่ปรากฏตัวในแต่ละช่วงอายุแตกต่างกันไป ต้องศึกษาสัญญาณของพวกเขาฟังคำแนะนำของนักจิตวิทยา การเอาชนะช่วงเวลาเหล่านี้จะง่ายขึ้นมาก

วิกฤตการณ์ในวัยเด็ก เคล็ดลับนักจิตวิทยา:

ดูวิดีโอ: วกฤตฝนพษ. ถามตรงๆกบจอมขวญ. 14 . 62 (อาจ 2024).