บน การก่อตัวของบุคลิกภาพมนุษย์ เขาได้รับอิทธิพลอย่างมากจากสภาพแวดล้อมที่เขาใช้เวลาในวัยเด็กและวัยรุ่นของเขา
เกมทางจิตวิทยาและการฝึกอบรมช่วยให้คุณสามารถปรับพฤติกรรมของวัยรุ่นและปรับปรุง ประสิทธิผลของการขัดเกลาทางสังคมของพวกเขา ในสังคม
การพัฒนาสังคมของวัยรุ่น
วัยรุ่นในความหมายที่ทันสมัยคือ เวทีระหว่างวัยเด็กและวัยผู้ใหญ่.
โดยปกติจะแยกระดับจูเนียร์ - จาก 12 ถึง 14 ปีระดับอาวุโส - จาก 15 ถึง 17 ปี
การเปลี่ยนแปลงนี้คือ ค่อนข้างซับซ้อน ทั้งสำหรับเด็ก ๆ และสำหรับพ่อแม่
ในสถานที่แรกสำหรับวัยรุ่นไปบุคลิกภาพของเขาปรารถนาและต้องการ เด็กยังมีประสบการณ์ชีวิตไม่เพียงพอ แต่ประสบความปรารถนาอย่างแรงกล้าในการเป็นอิสระและปกป้องความคิดเห็นของเขา
เขาได้สร้างระบบค่าของตัวเองปรัชญาชีวิตของเขาเอง การเปลี่ยนแปลงจิตสำนึกมักนำไปสู่ความขัดแย้งกับพ่อแม่ญาติผู้สูงอายุครู
เมื่อถึงวัยนี้การเปลี่ยนแปลงทางสรีรวิทยาที่สำคัญเกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอ คิดใหม่ "I" ของคุณเอง.
เด็กหญิงและคนหนุ่มสาวเริ่มตระหนักถึงเพศของตนอย่างเต็มที่เพื่อให้มีความสนใจในเพศตรงข้ามเพิ่มขึ้น สิ่งสำคัญคือความสามารถในการสร้างความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมงานเพื่อเข้าสู่กลุ่มสังคมใหม่
ปัญหาเกี่ยวกับการสื่อสารการกำหนดตนเองในวัยนี้สามารถกำหนด รอยเท้าด้านลบ ในกระบวนการต่อมาทั้งหมดของการขัดเกลาทางสังคมของเด็กในสังคม
มักจะไม่ได้รับการแก้ไขอย่างแม่นยำในช่วงวัยรุ่น ปัญหาทางด้านจิตใจและอารมณ์ กลายเป็นพื้นฐานสำหรับการดำรงอยู่ของคอมเพล็กซ์สงสัยตัวเองอยู่แล้วในผู้ใหญ่ที่จัดขึ้นในชีวิตของบุคคล
การก่อตัวทางสังคมของบุคลิกภาพของวัยรุ่นนั้นได้รับอิทธิพลมาจากปัจจัยสองกลุ่ม:
- ภายนอก. สิ่งเหล่านี้รวมถึงการเลี้ยงดูในครอบครัวข้อกำหนดของครูบรรทัดฐานของการสื่อสารกับเพื่อนมาตรฐานทางศีลธรรมของผู้อื่นกฎทางสังคมที่มีอยู่ ฯลฯ เด็กที่อยู่ในกิจกรรมในชีวิตของเขานั้นได้ซึมซับพฤติกรรมและบรรทัดฐานเหล่านั้นอย่างมีสติและไม่รู้ตัวโดยที่คนรอบข้างปลูกฝังให้เขา
และอิทธิพลที่ยิ่งใหญ่กว่าต่อบุคลิกภาพของวัยรุ่นนั้นถูกจัดเตรียมโดยคนเหล่านั้นที่เป็นผู้มีอำนาจของเขา
- ภายใน. ปัจจัยเหล่านี้รวมถึงลักษณะของตัวละครอารมณ์ค่านิยมการควบคุมตนเองและวินัยคุณภาพทางศีลธรรม ฯลฯ ปัจจัยกลุ่มนี้ขึ้นอยู่กับลักษณะบุคลิกภาพโดยธรรมชาติในระดับสติปัญญาและการอบรม
ความสัมพันธ์กับเพื่อน
การสร้างความสัมพันธ์กับคนรอบข้างในวัยรุ่น มีความสำคัญยิ่ง.
นอกจากนี้การสื่อสารนี้ค่อนข้างคลุมเครือ
ในแง่หนึ่งคนหนุ่มสาวแสวงหา รวมเข้ากับกลุ่มเพื่อนเหมือนกับคนอื่น ๆ
ความแตกต่างที่แสดงออกในลักษณะของลักษณะทางสังคมต่ำหรือสถานการณ์ทางวัตถุของครอบครัวอาจเป็นเหตุผลที่ร้ายแรงสำหรับประสบการณ์
ในทางกลับกันประสบการณ์วัยรุ่น ความปรารถนาที่ไม่อาจต้านทานได้ที่จะโดดเด่นดึงดูดความสนใจให้กับตัวเอง ในวัยนี้ความน่าดึงดูดใจของตัวเองความสามารถในการสร้างความประทับใจได้รับความสำคัญอย่างยิ่ง
สำหรับวัยรุ่นเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งที่จะได้รับความเคารพจากสหายของเขาที่สมาชิกในกลุ่มสังคมของเขาแสดงความสนใจและความปรารถนาอย่างจริงใจที่จะสื่อสาร
ในวัยนี้การมีเพื่อนสนิทที่แท้จริงมีความสำคัญต่อเด็ก การสร้างบุคลิกภาพความหมายของทักษะการสื่อสารของพวกเขา
บ่อยครั้งที่วัยรุ่นมีการเปลี่ยนแปลงของวงสังคม สิ่งนี้มีสาเหตุมาจากการเปลี่ยนแปลงของความสนใจและความชอบที่ไม่เป็นระเบียบซึ่งนำไปสู่การค้นหาเพื่อนใหม่ที่แบ่งปันงานอดิเรกปัจจุบันของวัยรุ่น
นอกเหนือจากการเป็นเพื่อนสนิทในวัยนี้วัยรุ่นทำให้คนรู้จักเป็นจำนวนมากรวมตัวกันใน บริษัท ต่างๆ กลุ่มผลประโยชน์นอกระบบ.
การขยายวงสังคมดังกล่าว (เมื่อเทียบกับวัยเด็ก) ทำให้เราสามารถผลักดันขอบเขตของการดำรงอยู่ทางสังคมเพื่อรับโอกาสเพิ่มเติมสำหรับการตระหนักรู้ในตนเอง
จะสอนการสื่อสารกับเพื่อนได้อย่างไร?
ไม่ใช่ทุกคนที่อยู่ในวัยหนุ่มสาวจะต้องผ่านกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม
บ่อยครั้งที่เด็กต้องเผชิญกับ ความเข้าใจผิดของเพื่อนปัญหาสังคมที่โรงเรียนขาด
สถานการณ์ดังกล่าวสามารถนำไปสู่ความรู้สึกที่ร้ายแรง, ซึมเศร้า, และถอนตัวเอง
ด้วยเหตุนี้หน้าที่ของครอบครัวและครูคือการสอนเด็กโตให้สื่อสารกับเพื่อน competently สร้างความสัมพันธ์ส่วนตัว.
ฟังก์ชั่นครอบครัว: เพื่อให้เด็กได้รับการสนับสนุนทางด้านจิตใจและวัสดุเพื่อให้เขามีอิสระทางอารมณ์
เด็กยังคงได้รับจากผู้ปกครอง การสนับสนุนทางการเงินและการมีส่วนร่วมทางอารมณ์ควรรู้สึกว่าเขาได้รับอิสรภาพในการแสดงออกและความหมายของเส้นทางชีวิตของเขา
ความเข้าใจเช่นนี้จะนำไปสู่การเพิ่มระดับความมั่นใจในตนเองและการพึ่งพาตนเอง การสนับสนุนและความเข้าใจในครอบครัวเป็นการรับประกันถึงบุคลิกภาพที่มีสุขภาพดีของวัยรุ่น
นักการศึกษาและนักจิตวิทยาในทางกลับกัน ควรช่วยวัยรุ่นในกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของพวกเขา ด้วยความช่วยเหลือของเทคนิคที่พัฒนาเป็นพิเศษที่พัฒนากระบวนการคิดการเปิดกว้างทางอารมณ์ทักษะการสื่อสาร
การฝึกแบบฝึกหัด
รูปแบบของแบบฝึกหัดการฝึกอบรมที่ใช้ในการทำงานกับวัยรุ่น:
"เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหา"
สำหรับเด็กแต่ละคนผู้นำของการฝึกอบรมแจกปากกาลงบนกระดาษหนึ่งแผ่นและเสนอให้เขียนปัญหาทั้งหมดที่มีอยู่ในชีวิตตามระดับความสำคัญที่ลดลงของพวกเขา
นั่นคือปัญหาแรก - สำคัญที่สุดและต้องการการแก้ไขตั้งแต่แรก เมื่อผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมทุกคนเขียนปัญหาของตัวเองผู้ดำเนินรายการจะบอกว่า ปัญหาใด ๆ สามารถแก้ไขได้.
สิ่งสำคัญคือการเข้าถึงวิธีการแก้ปัญหาอย่างถูกต้องและไม่เคยพิจารณาสถานการณ์ที่สำคัญใด ๆ ที่สิ้นหวัง
จากนั้นผู้นำเขียนขั้นตอนของการแก้ปัญหาใด ๆ บนกระดานดำหรือบนแผ่นกระดาษวาดรูปและเชิญชวนให้เด็กเขียนใหม่และบันทึกข้อมูลนี้เพื่อใช้ในการปฏิบัติงานต่อไป ขั้นตอนในการแก้ไขปัญหามีดังนี้:
- กำหนดความเป็นจริงของปัญหา
- วิเคราะห์สถานการณ์
- ระบุอุปสรรคที่มีอยู่
- ตั้งเป้าหมาย;
- เขียนบนกระดาษเพื่อแก้ไขปัญหาที่เป็นไปได้ทั้งหมด;
- ตัดสินใจ;
- วิเคราะห์ผลที่ตามมา
"อารมณ์และการกระทำ"
เจ้าหน้าที่อำนวยความสะดวกแจกจ่ายกระดาษที่เขียนต่อไปนี้ให้เด็ก ประโยคที่ยังไม่เสร็จ:
- ฉันรู้สึกเศร้าเมื่อ ...
- ฉันมีความสุขเมื่อ ...
- ฉันรู้สึกไม่ดีเมื่อ ...
- ฉันรู้สึกดีเมื่อ ...
- ฉันใจเย็น ๆ เมื่อ ...
- ฉันโกรธเมื่อ ...
- ฉันชอบเมื่อ ...
- ฉันไม่ชอบเมื่อ ...
ประการแรกเด็ก ๆ ได้รับมอบหมายให้ทำประโยคให้สมบูรณ์ตามความคิดและประสบการณ์ของตัวเอง เมื่อเสร็จสิ้นการนำเสนอเหล่านั้นผู้นำเสนอแนะนำให้เขียนถัดจากแต่ละวลี วัยรุ่นทำอะไรเพื่อจัดการกับสถานการณ์.
ตัวอย่างเช่น“ ฉันรู้สึกเศร้าเมื่อพ่อแม่ตะโกนใส่ฉันเพราะพฤติกรรมที่ไม่ดีของฉัน ในกรณีนี้ฉันพยายามขอโทษสำหรับพฤติกรรมของฉันและแก้ไขตัวเอง”
ผู้นำเสนอเพิ่มเติมอธิบายต่อเด็ก ๆ ว่า ทุกการกระทำนำไปสู่ผลกระทบบางอย่าง. และก่อนที่คุณจะพูดและพูดอะไรคุณควรวิเคราะห์สิ่งที่จะเกิดขึ้นต่อไปเสมอ
มีความจำเป็นต้องนำสิ่งต่อไปนี้มาใช้กับผู้เข้าร่วมการฝึกอบรม: มาก่อนความคิดและจากนั้นการกระทำ
"เติมวลีให้สมบูรณ์"
ผู้อำนวยความสะดวกถามทุกคนอย่างน้อยหนึ่งคำถามที่เขาต้องตอบ
คำถามควรมีโครงสร้างเพื่อให้เป็นไปตามคำตอบของพวกเขา ข้อสรุปเกี่ยวกับระดับของการปรับตัวทางสังคมเกี่ยวกับการทำความเข้าใจพื้นฐานของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลเกี่ยวกับปัญหาที่มีอยู่
ตัวอย่างคำถามที่คุณสามารถถามเด็ก ๆ :
- เพื่อนแท้มีคุณสมบัติอะไรบ้าง?
- คุณเป็นเพื่อนแบบไหน
- คุณขาดอะไรในการสื่อสารกับคนอื่น ๆ ?
- คุณคิดชื่ออะไรในเชิงบวกในตัวละครของคุณ?
เกมจิตวิทยา
เกมจิตวิทยาดำเนินการโดยผู้เชี่ยวชาญที่เหมาะสมพร้อมการศึกษาด้านจิตวิทยาที่แสวงหา ในรูปแบบของเกมเพื่อปลูกฝังทักษะการสื่อสารให้กับเด็กพฤติกรรมในสังคม
สำหรับการสื่อสาร
- "คุยกับคนแปลกหน้า". เด็กแต่ละคนผลัดกันที่กึ่งกลางวงกลม สมาชิกคนอื่นมาสมทบกับเขา งานของวัยรุ่นคนแรก - เพื่อเริ่มต้นการสนทนา "กับคนแปลกหน้า" ซึ่งเขาชอบมากและสนใจ งานของวัยรุ่นคนที่สองคือการตอบสนองต่อการชี้นำและการสนทนา พวกนั้นไม่ได้ จำกัด อยู่ในจินตนาการของพวกเขา สถานที่ของการสื่อสารสามารถเป็นรถไฟรถสถานการณ์รถบัสสำนักงานขายตั๋ว ฯลฯ คนแปลกหน้าอาจเป็นคนธรรมดานักแสดงภาพยนตร์ยอดนิยมเป็นต้น จากจุดเริ่มต้นของการสนทนาไปจนถึงการอำลาจะได้รับ 3 นาทีสำหรับกระบวนการทั้งหมด
ภารกิจของเด็ก ๆ คือการสร้างปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพในช่วงเวลาสั้น ๆ นี้และเพื่อผ่านทุกขั้นตอนของการสื่อสาร: ทำความรู้จักกับการสื่อสารอำลา
- "ถั่วราชา". วัยรุ่นแต่ละคนจะได้รับห้าถั่ว เด็ก ๆ มารวมกันและเข้าสู่บทสนทนา เวลาของการ จำกัด เวลา 1 นาที หลังจากเวลานี้คู่สนทนาเปลี่ยนไป ในระหว่างการสนทนาเด็ก ๆ จะสลับคำถามกันโดยมีจุดประสงค์เพื่อรับคำตอบว่า "ใช่" หรือ "ไม่" ในระหว่างการสื่อสารคุณไม่สามารถเงียบหลีกเลี่ยงคำตอบ คนที่อยู่ในระหว่างการสนทนาตอบด้วยคำที่ระบุให้ถั่วหนึ่งอัน หลังจากสูญเสียถั่วทั้ง 5 ตัวผู้เล่นจะถูกกำจัด ผู้เล่นที่ร่ำรวยที่สุดกลายเป็นราชา
เกี่ยวกับการชุมนุม
- "เจ็ดลูก". เกมนี้มีพื้นฐานมาจากเทพนิยายที่มีชื่อเสียง เด็กแบ่งเป็นสองกลุ่มจากสี่คน สี่คนแรกไปที่ศูนย์ พวกเขาเป็นเด็กที่ถูกทิ้งไว้ตามลำพังที่บ้านและสูญเสียพี่ชายสามคน ที่ไหนสักแห่งบนถนนมีหมาป่าสีเทาผู้ซึ่งแกล้งทำเป็นแพะ หน้าที่ของวัยรุ่นคือการค้นหาว่าเด็กคนอื่น ๆ (สมาชิกของกลุ่มที่สอง) เป็นพี่น้องกันจริง ๆ และใครคือหมาป่าสีเทา การชี้แจงความจริงเกิดขึ้นในกระบวนการของการสื่อสารที่ใช้งานอยู่ มีการเปิดตัวเด็กจริงเข้ามาในบ้าน
- "ร้าน". วัยรุ่นได้รับเชิญให้คิดถึงคุณลักษณะที่ดีและไม่ดีของพวกเขา จากนั้นจะมีการเรียกคู่ขึ้นมาตามลำดับ วัยรุ่นคนหนึ่งเป็นผู้ซื้อส่วนอีกคนหนึ่งเป็นผู้ขาย
ผู้ซื้อให้ผู้ขายมีคุณภาพเชิงลบของตัวละครที่เขาไม่ต้องการและได้รับในทางกลับกันซึ่งเขาขาด จากนั้นเด็ก ๆ เปลี่ยนสถานที่
ดังนั้นในเด็กวัยรุ่น เผชิญข้อสงสัยและประสบการณ์มากมาย. หน้าที่ของสังคมต่อหน้าครอบครัวและครูคือการช่วยให้วัยรุ่นเอาชนะปัญหาและประสบความสำเร็จในกระบวนการขัดเกลาทางสังคม
เกม "ค่ายสมาธิ" สำหรับวัยรุ่น:
