สัญญาณและคุณสมบัติของสถาบันทางสังคมหลัก

การขัดเกลาทางสังคมเป็นหนึ่งในหลัก วิธีการสร้างบุคลิกภาพ.

อย่าประมาทผลกระทบของสังคมที่มีต่อบุคคล

ประวัติศาสตร์ของอารยธรรมพันปีทำให้เรา ตัวอย่างของพฤติกรรมที่สามารถพิจารณาได้อย่างถูกต้องและมีเหตุผลในสถานการณ์ที่กำหนด

การรับรู้ของตัวอย่างเหล่านี้เกิดขึ้นอย่างแม่นยำผ่านการขัดเกลาทางสังคมของบุคคลนั่นคือการรวมไว้ในระบบความสัมพันธ์ทางสังคม

เกิดอะไรขึ้นกับการขัดเกลาทางสังคม

การขัดเกลาทางสังคม - นี่เป็นปรากฏการณ์ที่มีหลายแง่มุม

โดยมีวัตถุประสงค์คือเพื่อให้แน่ใจว่าคนเรียนรู้ความรู้พื้นฐานกฎของพฤติกรรมและค่านิยมทางศีลธรรมของสภาพแวดล้อมที่เขามีชีวิตอยู่

มันไม่ใช่กระบวนการพิสูจน์ตัวเอง การขัดเกลาทางสังคม - ผลิตภัณฑ์ของการพัฒนาที่ยาวนานของสังคม เป็นปรากฏการณ์ทางแพ่ง

การรวมกันของบุคคลเข้าสู่ระบบความสัมพันธ์ทางสังคมประกอบด้วยกระบวนการทางจิตวิทยาที่ซับซ้อนสำหรับการโน้มน้าวบุคคลที่มุ่งบรรลุผลที่เป็นรูปธรรม (ปลูกฝังความเข้าใจในกระบวนการทางสังคมการถ่ายโอนระบบความรู้บรรทัดฐานและค่านิยมการกระจายบทบาทและสถานะทางสังคม)

ลำดับของการดำเนินการตามขั้นตอนเหล่านี้ก่อตั้งขึ้นโดย สถาบันทางสังคมภายในที่เกิดขึ้น.

สถาบันทางสังคมในด้านสังคมวิทยาจิตวิทยาปรัชญาและวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องหมายถึงวิธีในการรวมผู้คนเข้าด้วยกันเป็นกลุ่มเพื่อให้บรรลุเป้าหมายที่แน่นอน นั่นคือสถาบันการขัดเกลาทางสังคมคือกลุ่มคนที่มีอิทธิพลต่อบุคคลเพื่อปรับให้เข้ากับสังคม

สถาบันดั้งเดิม (หรือตัวแทน) ของการขัดเกลาทางสังคมคือครอบครัวและโครงสร้างทางวัฒนธรรมและการศึกษา

การพัฒนาอย่างรวดเร็วของระบบความสัมพันธ์ทางสังคมภายใต้อิทธิพลของความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของข้อมูลและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคนำไปสู่การเกิดขึ้นของตัวแทนใหม่ของการขัดเกลาทางสังคม

อินเทอร์เน็ตและสื่อในปัจจุบันมีไม่น้อยหากไม่มีอิทธิพลต่อการสร้างบุคลิกภาพมากกว่าสถาบันแบบดั้งเดิม

ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของการคิดของผู้ปกครองและทิศทางของสังคม ในรูปแบบที่เป็นตัวตนของเด็กของพวกเขายังสามารถได้รับผลกระทบ:

ศาสนา:
ศิลปะ
วิทยาศาสตร์
วัฒนธรรมมวลชน

สถาบันทางสังคมหลักของแต่ละบุคคลและคุณสมบัติของพวกเขา

ครอบครัว

ในครอบครัวมีลูก เผชิญหน้าแรกความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน. ที่นี่เขาได้เรียนรู้รูปแบบแรกของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมทำความคุ้นเคยกับบทบาทในครอบครัวแบบแผนพฤติกรรมทางเพศ

ครอบครัวเป็นสถาบันที่เรียกว่าการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น ขอบคุณเธอแต่ละคนเข้าร่วมความสัมพันธ์ทางสังคมในความหมายที่กว้างที่สุดของพวกเขา

การบูรณาการบุคลิกภาพเข้ากับความสัมพันธ์เฉพาะประเภทนั้นถือเป็นขั้นตอนต่อไปของการขัดเกลาทางสังคม ตัวละครรองขึ้นอยู่กับทักษะที่ได้รับระหว่างการขัดเกลาทางสังคมเบื้องต้น

สถานะเริ่มต้นของเด็กขึ้นอยู่กับสถานะทางสังคมของผู้ปกครอง

ซึ่งหมายความว่าขีดความสามารถของเด็กนั้น จำกัด เฉพาะความสามารถของพ่อแม่ ขึ้นอยู่กับครอบครัว:

ตัวแทนการขัดเกลาทางสังคมอื่น ๆ ที่เด็กจะมีปฏิสัมพันธ์กับ;
ว่าพวกเขาจะส่งผลกระทบต่อบุคลิกของเขาอย่างไร
สาระสำคัญของข้อสรุปของเด็กที่จะทำในกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม

ระดับการศึกษาของผู้ปกครองแนวทางศีลธรรมและเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรม สะท้อนให้เห็นถึงตัวละครของเด็กทุกคนของพวกเขา. ธรรมชาติของเด็กในที่สุดก็กำหนดลักษณะของกระบวนการของการขัดเกลาทางสังคมต่อไปของมัน

ทัศนคติของผู้ปกครองต่อเด็กทำให้เขาเข้าใจสถานที่ในชีวิต ผ่านสายตาของพ่อแม่ที่เขามอง "I" ของตัวเองในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิต

แก่นแท้ของ "ฉัน" ของเขา ขึ้นอยู่กับรูปแบบการอบรมเลี้ยงดูที่ผู้ปกครองเลือก: ผู้มีอำนาจ (ใช้ความประสงค์และเพิกเฉยต่อความต้องการของเด็ก) ประชาธิปไตย (ปลูกฝังแบบแผนพฤติกรรมบางอย่างโดยการตัดสินใจร่วมกัน) หรือเสรีนิยม (แทรกแซงในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กเฉพาะในกรณีที่รุนแรง ประกาศตำแหน่งของพวกเขาและดังนั้น - เกี่ยวกับทัศนคติของพวกเขากับเด็ก)

การศึกษาและวัฒนธรรม

ในโลกสมัยใหม่ การศึกษามีคุณสมบัติหลายประการ:

นโยบายของหน่วยงานรัฐของประเทศส่วนใหญ่มีวัตถุประสงค์เพื่อ สร้างความมั่นใจในการเข้าถึงการศึกษาเพื่อประชากรที่เป็นไปได้ที่กว้างที่สุด. สิ่งนี้ทำให้เกิดความเป็นสากลซึ่งในทางกลับกันก่อให้เกิดการก่อตัวของกลุ่มทางสังคมที่สำคัญและในทางกลับกันก็มีลักษณะบุคลิกภาพหลายอย่างที่แตกต่างกันไป
กระบวนการของการได้รับการศึกษานั้นเป็นระเบียบอย่างมาก มันมุ่งเน้นไปที่ความสำเร็จของผลลัพธ์ในรูปแบบที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน
การศึกษาดำเนินการโดยผู้ที่ขัดเกลาทางสังคม ประเภทของกิจกรรมมืออาชีพ เหตุการณ์นี้ทำให้คำสั่งของการนำไปใช้นั้นแตกต่างจากตัวแทนอื่น ๆ ของการขัดเกลาทางสังคม

ความสำคัญของการได้รับการศึกษาคือความรู้ที่ถ่ายทอดในโรงเรียนและสถาบันการศึกษาระดับสูงสะท้อนความเป็นจริงอย่างตรงไปตรงมา (ตรงข้ามกับทัศนะส่วนตัวของผู้ปกครอง) ซึ่งก่อให้เกิดการเข้าสู่ระบบความสัมพันธ์ทางสังคมของเด็ก

การศึกษายังแนะนำบุคคลให้รู้จักกับวัฒนธรรมของสภาพแวดล้อมของเขา มันคือ มันสร้างความรู้สึกว่าเป็นของกลุ่มทางสังคมและวัฒนธรรมการตระหนักถึงตนเองเป็นส่วนหนึ่งของคนบางคนความรับผิดชอบในการทำงานตามปกติของโครงสร้างทางสังคม

ระบบการศึกษาก่อให้เกิดตำแหน่งทางแพ่งของปัจเจกบุคคลเป็นตัวกำหนดเอกลักษณ์ของชาติและวัฒนธรรม

วิทยาศาสตร์

วิทยาศาสตร์ก่อตัวเป็นบุคคล มุมมองวัตถุประสงค์ของโลก.

ในการติดต่อกับวิทยาศาสตร์คน ๆ หนึ่งจะทบทวนนิสัยทางสังคมที่สะสมไว้ของเขา กำหนดระดับของความมีเหตุผลของพวกเขา.

ด้วยความช่วยเหลือของมันเขาจึงกำหนดสถานที่ของเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นหรือกำลังเกิดขึ้นกับเขาในภาพรวมของจักรวาล

การระบุความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของปรากฏการณ์ที่ก่อให้เกิดความจริงที่ว่าบุคคลที่ได้รับโอกาส ทำนายผลที่ตามมาจากพฤติกรรมของคุณ ในพื้นที่ใดพื้นที่หนึ่ง กิจกรรมนี้ช่วยปรับปรุงคุณภาพและเพิ่มผลลัพธ์

แตกต่างจากการศึกษาวิทยาศาสตร์เป็นคำอธิบายอย่างหมดจดและ มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้จากหมวดหมู่โดยประมาณ.

มีช่องโหว่น้อยลงสำหรับการจัดการเนื่องจากความจริงที่ว่าวิทยาศาสตร์มุ่งเน้นไปที่การแสดงสัญญาณลักษณะของความเป็นจริง

การศึกษามุ่งเน้นไปที่การสร้างบุคคล ทัศนคติที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมมันถูกต้องในแง่ของการรวบรวมของโปรแกรมการศึกษาการประเมินผล

ข้อกำหนดที่วิทยาศาสตร์นำมาใช้สำหรับผู้ที่รับรู้ (ผู้รับ) จัดให้มีการปฏิบัติตามกฎของตรรกะอย่างเข้มงวด

ซึ่งหมายความว่าข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์บางอย่างมีไว้สำหรับผู้รับ บังคับบีบบังคับ.

หลังจากยอมรับสมมติฐานบางอย่างบุคคลจะถูกบังคับให้ยอมรับผลที่ตามมาโดยไม่คำนึงถึงความปรารถนาของเขาและวิธีประเมินผลกระทบเหล่านี้

ความจำเพาะของวิทยาศาสตร์ในฐานะสถาบันการขัดเกลาทางสังคมมีส่วนช่วย การปรองดองของบุคลิกภาพกับโลกภายนอกลดระดับความก้าวร้าวและความปรารถนาที่จะปรับที่อยู่อาศัยให้กับตัวเองด้วยวิธีการใด ๆ

สื่อ

สื่อคือ ผู้ควบคุมอิทธิพลของชีวิตทางสังคม พวกเขาเป็นลิงค์หลักและใหญ่ที่สุดระหว่างบุคคลและโลกภายนอก สื่อให้ข้อมูลเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ เหล่านั้นเกี่ยวกับความเป็นจริงที่เขาสนใจ

ในบริบทนี้สื่อยังสามารถทำหน้าที่ระบุตัวตนรวมจำนวนผู้คนตามความสนใจของพวกเขา (สมาชิกหนังสือพิมพ์นิตยสารผู้ถือบัญชีในหน้าสื่อบนอินเทอร์เน็ต)

เอกลักษณ์ของสื่อในฐานะสถาบันแห่งการขัดเกลาทางสังคมคือพวกเขา มีความสามารถที่น่าอัศจรรย์ในการสอนเกรดภายใต้หน้ากากของคำอธิบาย.

สื่อมวลชนไม่เพียง แต่อธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นพวกเขาแนะนำพวกเขาในบริบทที่เฉพาะเจาะจงซึ่งจะกระตุ้นความสัมพันธ์ที่สอดคล้องกันในข้อมูลผู้บริโภค

เพื่อรักษาความภักดีของผู้ชมสื่อควรดำเนินการอย่างต่อเนื่องในวัสดุของพวกเขาแรงจูงใจที่สนับสนุนการตัดสินใจของแต่ละบุคคลที่จะกลายเป็น ข้อมูลผู้บริโภคจัดหาโดยสื่อนี้

มันอยู่ในสื่อที่มีการเลือกข้อมูลที่จะเป็นทรัพย์สินของประชาชนทั่วไป สิ่งนี้คำนึงถึงลักษณะของข้อมูลดังกล่าวซึ่งเป็นวิธีที่ส่งผลกระทบต่อลูกค้า

ผู้ชมสื่อ รับรู้การตั้งค่าพื้นฐานที่นักข่าวตั้งไว้อย่างเชี่ยวชาญในเนื้อหา ในลักษณะที่พวกเขามีอิทธิพลต่อผู้รับทางอ้อมอย่างไม่รู้สึกตัวค่อย ๆ

ในที่สุดสิ่งนี้มีส่วนช่วยในการสร้างมุมมองที่บุคคลต้องการสำหรับผู้นำสื่อในโลก

อินเทอร์เน็ต

ผลกระทบของอินเทอร์เน็ตต่อกระบวนการขัดเกลาทางสังคมของบุคคลในสภาพของศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ด เห็นได้ชัดมาก. นี่เป็นสาเหตุหลักมาจากการถ่ายโอนเครื่องมือของตัวแทนโซเชียลอื่น ๆ ไปยังเครือข่าย อินเทอร์เน็ตส่งผลกระทบต่อเอเจนต์อื่น ๆ ของการขัดเกลาทางสังคม

ผู้ปกครองกำลังมองหาข้อมูลการสอนบนอินเทอร์เน็ตเพื่อให้การศึกษาของเด็กที่ถูกต้องจากมุมมองของพวกเขาสถาบันการศึกษาและวัฒนธรรมพร้อมกับวิทยาศาสตร์และสื่อจะแสดงบนอินเทอร์เน็ต

นอกจากนี้อินเทอร์เน็ตดึงดูดผู้คนในวัยรุ่น ความเป็นไปไม่ได้ของการควบคุมเต็มรูปแบบโดยเจ้าหน้าที่ การเข้าถึงผลไม้ต้องห้ามหวานที่นี่ไม่พบอุปสรรคใด ๆ

สิ่งนี้สร้างความรู้สึกเป็นเอกเทศในตัวบุคคล คน มีสติรู้ตัวมากขึ้นกว่าส่วนที่เหลือของประชาชน

เหตุการณ์นี้มีส่วนช่วยในการระบุตัวตนในเชิงบวกของเขาแม้ว่าอิทธิพลที่แท้จริงของข้อมูลที่เขารับรู้นั้นเป็นอันตราย

บนอินเทอร์เน็ตผู้คนเป็นกลุ่มที่ง่ายที่สุดในการรวมตัวกันในชุมชน การค้นหาคนที่มีใจคล้ายกันไม่ต้องการความพยายามจำนวนมากเช่นเดียวกับในชีวิตจริง นอกจากนี้ยังกำหนดความนิยมของอินเทอร์เน็ตในฐานะตัวแทนของการขัดเกลาทางสังคม

เช่นเดียวกับสื่ออินเทอร์เน็ตไม่ได้จัดเตรียมไว้สำหรับบุคคล ไม่มีการลงโทษ.

สิ่งนี้ทำให้เครือข่ายเป็นสถาบันทางสังคมที่ได้รับการยอมรับมากขึ้นในสายตาของบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นใหม่เมื่อเปรียบเทียบกับครอบครัวการศึกษาหรือวิทยาศาสตร์ ผลกระทบเชิงลบ.