ปัญญาอ่อนและปัญญาอ่อนในเด็ก

การเบี่ยงเบนในการพัฒนาจิตใจและสติปัญญาของเด็กมักจะถูกตรวจพบในวัยก่อนเรียนหรือวัยเรียนเมื่อ อาการของความผิดปกติเหล่านี้จะสังเกตได้ชัดเจนที่สุด.

ไม่ใช่เรื่องง่ายที่จะตัดสินว่าเด็กปัญญาอ่อนหรือปัญญาอ่อนเกิดขึ้นในเด็กหรือไม่เนื่องจากเงื่อนไขเหล่านี้มีลักษณะคล้ายกัน แต่ CRA ตรงกันข้ามกับภาวะปัญญาอ่อนจะแสดงออกอย่างอ่อนโยนมากขึ้นและได้รับการชดเชยที่ประสบความสำเร็จมากกว่า

ความแตกต่างระหว่าง ZPR และ oligophrenia คืออะไร?

เมื่อผู้ปกครองสังเกตเห็นว่าลูกของตน ล้าหลังเพื่อนพวกเขารู้สึกกังวลและรีบติดต่อกุมารแพทย์และนักจิตวิทยาเด็กเพื่อให้แน่ใจว่าทุกอย่างเรียบร้อย

เป็นสิ่งสำคัญที่ต้องจำไว้: เด็กแต่ละคนพัฒนาตามจังหวะของแต่ละบุคคลและสิ่งที่ผู้ปกครองอาจรับรู้ว่าการเบี่ยงเบนจะไม่ปรากฏในความเป็นจริง

มันเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตในการจดจำข้อมูลสมาธิในชั้นเรียนควบคุมพฤติกรรมของตัวเอง ภูมิหลังทางอารมณ์ของเด็กเหล่านี้ไม่เสถียร ถ้า CRA ไม่ชดเชยก่อนเริ่มเรียนเด็กจะได้รับเครื่องหมายที่ไม่น่าพอใจอย่างสม่ำเสมอ

ตามลำดับ 15-16% ของเด็กการสังเกต CRA นี้หรือระดับนั้น แต่การชะลอจิตอาจเป็นไปได้ที่จะกำจัดถ้าคุณมีส่วนร่วมกับเด็กอย่างแข็งขันตามเทคนิคพิเศษ ยิ่ง CRA ระบุได้เร็วเท่าไหร่โอกาสในการเอาชนะก็จะยิ่งสูงขึ้นอย่างสมบูรณ์

หากเด็กมีปัญญาอ่อน กำจัดมันจะไม่ประสบความสำเร็จ. ภารกิจหลักของครูนักจิตวิทยาและผู้ปกครองคือเตรียมเขาให้พร้อมเต็มที่เท่าที่จะทำได้เพื่อสอนการอ่านการเขียนการนับเพื่อให้ทักษะพื้นฐานของครอบครัว

ยิ่ง oligophrenia เด่นชัดมากเท่าไรก็ยิ่งเป็นไปได้ที่เด็กจะสามารถช่วยเหลือตัวเองได้ในอนาคต

ปัญญาอ่อน เมื่อรวมกับการเบี่ยงเบนที่เกิดขึ้นในช่วงก่อนคลอดและโรคทางพันธุกรรมที่รุนแรง (Down, Angelman, Rett, Williams อาการ) CRA อาจเกี่ยวข้องกับความผิดปกติที่มีอยู่ในเด็ก แต่ความผิดปกติเหล่านี้มีความร้ายแรงน้อยกว่าอาการทางสมอง

มีประชากรเพียง 1% เท่านั้นที่วินิจฉัยโรค oligophrenia. ด้วยสิ่งนี้:

มากกว่า 80% ของ oligophrenics มี ระดับอ่อน ปัญญาอ่อน (ในวรรณกรรมพิเศษมันก็เรียกว่าอ่อนเพลีย);
ระดับปานกลาง ตรวจพบ oligophrenia ใน 10% (เรียกอีกอย่างว่าความไม่มั่นคงของความรุนแรงที่อ่อนแอ);
ระดับรุนแรงและรุนแรงมาก malium มีทั้งหมดประมาณ 5% oligophrenics

ความแตกต่างระหว่าง oligophrenia และ CRA นั้นสำคัญมากและสังเกตได้ง่ายในทางปฏิบัติ เด็กที่มีอาการ CRA นั้นสูงกว่า oligophrenic ศักยภาพในการพัฒนาและทักษะของพวกเขา (ทักษะยนต์ความสามารถในการจดจำและทำซ้ำข้อมูลความคิดความสนใจการควบคุมพฤติกรรม) ได้รับการพัฒนาที่ดีขึ้นมาก

ด้วยการจัดงานราชทัณฑ์อย่างถูกต้องความผิดปกติในการพัฒนาจิตใจสามารถชดเชยได้เกือบตลอดเวลาไม่เหมือนในเรื่องปัญญาอ่อน

วิธีการระบุการชะลอเด็ก?

เด็กทุกคนในสถาบันการศึกษาได้รับการทดสอบสำหรับระดับการพัฒนาของพวกเขาดังนั้น CRA และอื่น ๆ ตรวจพบข้อบกพร่องทางปัญญาที่ร้ายแรงได้อย่างรวดเร็วเพียงพอ. นอกจากนี้เด็กยังล้าหลังและต้องการแสดงต่อผู้เชี่ยวชาญครูและนักจิตวิทยาที่ทำงานในสถาบันการศึกษาสามารถพูดได้

องศาแสงของ CRA นั้นมีความสามารถ ไม่มีใครสังเกตเห็นแม้แต่เด็กนักเรียน ความจริงที่ว่าด้วยกระบวนการของการก่อตัวของจิตใจและสติปัญญาของเด็กไม่ได้เป็นปกติทั้งหมดสามารถพูดเครื่องหมายและข้อมูลของเขาเกี่ยวกับพฤติกรรม หากเขามีผลการเรียนไม่ดีเขาจะกระสับกระส่ายไม่รู้วิธีควบคุมพฤติกรรมเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องแสดงให้เขาเห็นถึงผู้เชี่ยวชาญ

ส่วนหนึ่งของเด็กที่มี CRA ไม่มีสิ่งรบกวนในทรงกลมทางอารมณ์. พวกเขาสามารถควบคุมพฤติกรรมได้วอกแวกน้อยกว่าและไม่ทำให้เกิดปัญหากับผู้ปกครองและผู้ดูแลดังนั้นเครื่องหมายของเด็กเท่านั้นที่จะบอกเกี่ยวกับการปรากฏตัวของความล่าช้า: ถ้าพวกเขาพอใจอย่างต่อเนื่องและไม่พึงพอใจมันเป็นสิ่งสำคัญที่จะไปโรงพยาบาล

องศาแสงของ oligophrenia อาจพลาดก่อนอายุโรงเรียนและในบางกรณีที่หายากจนกระทั่งผู้ใหญ่

สัญญาณหลักของ oligophrenia ที่ไม่รุนแรงในเด็กก่อนวัยเรียน:

เด็กหงุดหงิดมากเกินไป;
ไม่สนใจที่จะสื่อสารกับคนรอบข้าง
ไม่แสดงอารมณ์สำคัญในการติดต่อกับผู้ใหญ่;
ไม่สนใจของเล่นที่มีอายุไม่เกินสามหรือสี่ปี (เด็กที่เหลือในช่วงอายุนี้ใช้อย่างแข็งขัน);
เมื่ออายุมากขึ้นเมื่อเพื่อนพยายามเลียนแบบพฤติกรรมของผู้ใหญ่พวกเขาเล่นใน“ อาชีพ” ใน“ ลูกสาวแม่” พวกเขาเริ่มสนใจของเล่น

องศาที่รุนแรงมากขึ้นของ oligophrenia ตรวจพบในสองหรือสามปีแรกของชีวิตของเด็กเพราะพวกเขามีอาการเด่นชัด (ดูรูป) มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ปกครองที่จะรู้ว่าบรรทัดฐานของการพัฒนาจิตในแต่ละช่วงอายุ

หากทารกไม่ถือศีรษะเป็นเวลาหนึ่งเดือนครึ่งและไม่เริ่มพูดพล่ามเมื่อหกหรือแปดเดือนสิ่งนี้อาจบ่งบอกถึงการมีอยู่ของ CRA หรือ oligophrenia

อาการและอาการแสดง

จะเข้าใจได้อย่างไรว่าเด็กกำลังล้าหลังในการพัฒนา? อาการหลักของภาวะปัญญาอ่อน:

การเบี่ยงเบนเล็กน้อยในกระบวนการทางปัญญาที่เกี่ยวข้องกับฟังก์ชั่นทั้งหมด (หน่วยความจำการคิดความสนใจการรับรู้ทักษะการพูด) ได้รับผลกระทบ
ความสามารถในการด้อยค่าในการวิเคราะห์ข้อมูลที่มาจากภายนอกอย่างถูกต้อง;
การปรากฏตัวของสัญญาณลักษณะของความสนใจการขาดดุลสมาธิสั้น (ความไม่แน่นอนของอารมณ์ความยากลำบากเด่นชัดด้วยความเข้มข้นกิจกรรมที่มากเกินไปความแข็งแรงแรงกระตุ้น);
คำศัพท์เล็ก ๆ
ความยากลำบากในการกำหนดข้อเสนอโดยเฉพาะที่ซับซ้อน
ความก้าวร้าวความหงุดหงิดความอดทนต่อความเครียดต่ำ (เด็กมีปฏิกิริยารุนแรงกับสถานการณ์ใด ๆ
ความวิตกกังวลมากเกินไปรบกวนการนอนหลับที่เป็นไปได้ความอยากอาหาร;
การพัฒนาจินตนาการต่ำ
การประสานงานที่ไม่ดีของการเคลื่อนไหว, ความประมาท;
สำบัดสำนวนประสาทและดายสกินอื่น ๆ

ความล่าช้าที่เห็นได้ชัดเจนที่สุดในการพัฒนาจิตกลายเป็นก่อนวัยเรียนและวัยเรียน ความรุนแรงของอาการอาจแตกต่างกัน

ภาวะปัญญาอ่อนซึ่งสังเกตได้ในกรณีของภาวะปัญญาอ่อนไม่รวมอยู่ในการจำแนกประเภทที่ทันสมัยของโรคเพราะมันไม่ได้แสดงออกอย่างเพียงพอ (ระดับ IQ สูงกว่า 68) มันถูกเรียกว่า ปัญญาอ่อนร่อแร่.

ในการติดต่อกับหัวข้อของ oligophrenia เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องคำนึงถึงระดับเนื่องจากความแตกต่างระหว่างองศาที่แตกต่างกันของความพิการทางจิตมีความสำคัญอย่างยิ่ง

เด็กที่มีความบกพร่องทางจิตเล็กน้อยและปานกลาง มีโอกาสเรียนรู้ทักษะส่วนใหญ่ที่คุณต้องการสำหรับชีวิตประจำวันและรับใช้ตัวเองหากได้รับการรักษาที่มีคุณภาพสูงและเด็กที่มีระดับรุนแรงหรือลึกไม่สามารถทำได้เกือบทุกอย่างและต้องการการสนับสนุนแบบประคับประคองก่อนอื่น

อาการหลักของการปัญญาอ่อนอ่อนถึงปานกลาง:

ขาดความคิดที่เป็นนามธรรม
ความผิดปกติของการเคลื่อนไหวอย่างรุนแรง (การเคลื่อนไหวที่น่าอึดอัดใจเด่นชัดกว่าในเด็กที่มี CRA);
ความผิดปกติของการพูด (การพูดช้าไม่ชัดเจนพอ);
ความยากลำบากในการพยายามกำหนดตัวชี้นำ (มักจะได้รับวลีเงอะงะ);
คำศัพท์เล็ก ๆ
จะไม่ได้รับการพัฒนา;
ขาดความสามารถในการสร้างความเห็นในด้านต่าง ๆ รวมกับความเต็มใจที่จะยอมรับคนอื่น (หนึ่งในเหตุผลที่คนพิการทางจิตใจมักตกอยู่ภายใต้อิทธิพลของอาชญากร);
เด่นชัดความบกพร่องทางสติปัญญา (เด็กจำข้อมูลได้ไม่ดีมีปัญหาเมื่อพูดถึงเรื่องวัสดุและเนื่องจากความผิดปกติทางความคิดเขาไม่สามารถค้นหาการเชื่อมต่อทางตรรกะในข้อมูลที่ให้กับเขามันเป็นเรื่องยากสำหรับเขาที่จะมีสมาธิในอาชีพต่าง ๆ )

คนที่มี oligophrenia ปานกลางและปานกลางทำหน้าที่ได้ดีพอสมควรในการทำสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวันและสามารถทำงานทางร่างกายที่ซ้ำซากจำเจ ต้องใช้ความพยายามอย่างมากในการเตรียมเด็ก oligophrenic สำหรับชีวิตในอนาคตและ ยิ่งไอคิวต่ำเท่าไหร่งานนี้ก็ยิ่งยากขึ้นเท่านั้น.

ด้วยระดับที่ไม่สามารถเข้าใจได้อย่างรุนแรงคำศัพท์ของผู้ใหญ่ไม่เกิน 200-400 คำเขาไม่ได้ใช้งานเขาใส่ใจเพียงความพึงพอใจของความต้องการทางสรีรวิทยา

หากคุณใช้ความขยันพอในวัยเด็กคุณสามารถให้ทักษะขั้นพื้นฐานแก่บุคคลดังกล่าวได้ แต่เขาจะยังต้องการการสนับสนุนตลอดชีวิตของเขา

คนที่มีระดับ oligophrenia ที่รุนแรงมาก - idiocy - ปิดการใช้งานลึกผู้ที่ไม่สามารถพูดคุยได้เกือบจะไม่สามารถแสดงอารมณ์ (พวกเขามักจะมีเพียงสองสถานะทางอารมณ์ที่มีอยู่ซึ่งสามารถกำหนดให้เป็น "ความพึงพอใจ" และ "ไม่พอใจ") มีความผิดปกติของมอเตอร์เด่นชัด idiocy มักจะรวมกับความผิดปกติร้ายแรงอื่น ๆ

องศาของความรุนแรง

ปัญญาอ่อนมีระดับความรุนแรงต่อไปนี้:

ง่าย การก่อตัวของเด็กล่าช้าในกรอบของขั้นตอนอายุหนึ่ง
เฉลี่ย เด็กล่าช้าในการก่อตัวโดยหนึ่งหรือสองขั้นตอนอายุ
หนัก เด็กล้าหลังกว่าสองช่วงอายุ

ในอดีตที่ผ่านมา oligophrenia ยังมีสามความรุนแรง: อ่อนเพลีย imbecility งี่เง่า ตอนนี้มีความรุนแรงสี่ระดับ:

ง่าย เด็กมีคะแนน IQ 50-69 คะแนน
ปานกลาง 35-49 คะแนน
หนัก: 20-34 คะแนน
ลึก: ต่ำกว่า 20 คะแนน

นอกจากนี้นักวิจัยหลายคนมักจะละทิ้งชื่อที่มีอยู่ในการจำแนกประเภทเก่า

สาเหตุของพยาธิวิทยา

ปัจจัยหลักที่ทำให้เกิด CRA และการเบี่ยงเบนที่คล้ายกัน:

ทางชีวภาพ: ความผิดปกติของพัฒนาการของสมองที่ไม่รุนแรงในช่วงก่อนคลอดภาวะแทรกซ้อนของโรคติดเชื้อภาวะขาดออกซิเจนและภาวะแทรกซ้อนอื่น ๆ ในระหว่างการคลอดบุตรนิสัยที่ไม่ดีของแม่ (การสูบบุหรี่แอลกอฮอล์ยาเสพติด) มารดาที่ทานยาที่ไม่เหมาะสำหรับสตรีมีครรภ์
ในเวลาเดียวกันการพัฒนาจิตใจและสติปัญญาไม่เพียงพอสามารถสังเกตได้ในเด็กที่เกิดมาเพื่อสุขภาพ หากเด็กป่วยด้วยโรคที่รุนแรงบ่อยครั้งมันก็ส่งผลกระทบต่อพัฒนาการทางจิตใจของเขาด้วย
สังคม: สถานการณ์ที่ตึงเครียด (ความตายของคนที่รักสงครามการแยกจากพ่อแม่) การพัฒนาในสภาพแวดล้อมที่ไม่ดีต่อสุขภาพ (ชีวิตกับผู้ปกครองที่มีส่วนผสมของแอลกอฮอล์ผู้ติดยา) ผู้ปกครองที่เป็นพิษ (ผู้ที่หมิ่นประมาทตีเด็กโหลดด้วยความต้องการ ผู้ที่ไม่สนใจ) การขาดสารอาหารการดูแลขั้นสูง

เหตุผลหลักสำหรับการก่อตัวของปัญญาอ่อน:

ทางชีวภาพ: การบาดเจ็บที่เกิดภาวะขาดอากาศหายใจการขาดออกซิเจนโรคทางพันธุกรรม (ระดับที่รุนแรงที่สุดของ oligophrenia มักจะเกี่ยวข้องกับโรคทางพันธุกรรม), การเบี่ยงเบนเด่นชัดในกระบวนการของการก่อตัวของระบบประสาทส่วนกลางดื่มแม่ของยาเสพติดในระหว่างตั้งครรภ์ โรคติดเชื้อรุนแรง, ผลกระทบของความขัดแย้งจำพวก สังคมแทบไม่เคยส่งผลกระทบต่อการก่อตัวของปัญญาอ่อน
ละเลยการสอน: เกือบเสร็จสิ้นการขาดการศึกษาการฝึกอบรม มักพบในครอบครัวชายขอบและสังคมที่ลึกล้ำ

จิตวิทยาของเด็ก ๆ

เด็กที่มีความบกพร่องทางจิตและปัญญาอ่อนมี ลักษณะพฤติกรรมที่คล้ายกันมากเช่น:

ความไม่สมดุลของอารมณ์
อารมณ์ร้อนก้าวร้าว;
หงุดหงิด;
หุนหันพลันแล่น;
กิจกรรมที่เพิ่มขึ้นหรือตรงกันข้ามขี้ขลาดอาย;
ไม่สามารถหรือไม่เต็มใจที่จะเล่นกับเพื่อน;
ความสามารถในการพัฒนาพฤติกรรมการควบคุมไม่ดี
ร้อนรน;
ขาดความคิดริเริ่ม;
เพิ่มความเหนื่อยล้า

ความรุนแรงของลักษณะเหล่านี้ขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายอย่างเช่นความรุนแรงของการเบี่ยงเบนสถานการณ์ในสังคมคุณภาพการศึกษาการฝึกอบรมลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก

เด็กที่มีภาวะปัญญาอ่อนรุนแรงและลึก พวกเขาไม่สนใจโลกรอบตัวช่วงอารมณ์ของพวกเขานั้นมี จำกัด อารมณ์และการติดต่ออื่น ๆ เป็นเรื่องยาก

สถานการณ์อาจดีขึ้นเล็กน้อยในกระบวนการดำเนินงานแก้ไขเชิงคุณภาพ

เกิดอะไรขึ้นถ้าทารกมีลักษณะแคระแกรน?

หากผู้ปกครองสังเกตเห็นว่าลูกของพวกเขาล้าหลังเพื่อน ๆ เป็นสิ่งสำคัญที่พวกเขาต้องจำไว้ พวกเขาอาจจะผิด

การติดฉลากเด็กไม่ควร: แต่ละคนมีจังหวะการพัฒนาที่เป็นรายบุคคลและเด็ก ๆ สามารถมีปัญหาร้ายแรงในการทำความคุ้นเคยกับหัวข้อใด ๆ สิ่งนี้ไม่ได้ทำให้ล้าหลังในการพัฒนา

หากผู้ปกครองสงสัยว่าเด็กมีความล่าช้าในระดับใดพวกเขาควรติดต่อกุมารแพทย์ เขาจะตรวจสอบเด็กและหากจำเป็นให้บอกทิศทางแก่นักประสาทวิทยาและจิตแพทย์

เมื่อ การวินิจฉัย จะยืน (ถ้าเขาเป็นแน่นอน) แพทย์ที่เข้าร่วมจะอธิบายรายละเอียดกับผู้ปกครองว่าพวกเขาควรทำอย่างไรเพื่อช่วยเหลือเด็ก

การวินิจฉัย

ในระหว่างการตรวจเบื้องต้นแพทย์จะพูดคุยกับเด็กและผู้ปกครองถามคำถามที่ชัดเจนและหากสงสัยว่ามีปมด้อยทางปัญญา การสำรวจรวมไปถึง:

การถ่ายภาพด้วยคลื่นสนามแม่เหล็ก
คำนวณเอกซ์เรย์
electroencephalography;
ปรึกษานักจิตวิทยานักประสาทวิทยาจิตแพทย์

นอกจากนี้ยังมีแบบทดสอบที่กำหนดระดับความฉลาดของเด็ก ขึ้นอยู่กับผลของการตรวจสอบการวินิจฉัยทำ: oligophrenia ระดับหนึ่งหรือปัญญาอ่อน

เด็กที่มีพยาธิสภาพทางพันธุกรรมที่ตรวจพบได้ง่ายมักมีภาวะปัญญาอ่อน (เช่นดาวน์ซินโดรม) มักถูกวินิจฉัยว่าเป็น oligophrenia ทันทีหลังคลอด

การวินิจฉัยแยกโรคปัญญาอ่อน (Oligophrenia): ออทิสติก, CRA:

วิธีการรักษา?

พื้นฐานของการรักษาและ DSS และ oligophrenia - งานราชทัณฑ์ในระยะยาวกับนักจิตวิทยานักจิตวิทยาและนัก defectologists

ในกรณีส่วนใหญ่จะช่วยให้คุณกำจัด CRA และช่วยให้เด็กที่มี oligophrenia เชี่ยวชาญทักษะพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับชีวิตในภายหลัง

ยารักษาโรค ในการรักษาความผิดปกติเหล่านี้ไม่ได้ใช้จริง การรักษาด้วยยาจะถูกระบุในอาการที่สามารถกำจัดได้ ตัวอย่างเช่นในภาวะที่มีความผิดปกติของการนอนหลับและเพิ่มความตื่นเต้นง่ายสามารถกำหนดยาระงับประสาทได้ ความได้เปรียบของการแต่งตั้งกองทุนบางอย่างจะถูกกำหนดโดยแพทย์ที่เข้าร่วม

กายภาพบำบัดมีผลในเชิงบวก หลักสูตรนวดที่มีประโยชน์ออกกำลังกายเป็นประจำ

การศึกษาและฝึกอบรม

ทำงานร่วมกับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตหรือปัญญาอ่อน ต้องใช้ความอดทนของครูและผู้ปกครอง เมื่อทำงานคุณควรคำนึงถึงลักษณะส่วนบุคคลของเด็กเสมอ

หลักการพื้นฐานของการทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางจิตหรือปัญญาอ่อน ขึ้นอยู่กับข้อสรุปของ L. S. Vygotsky:

เปิดโอกาสให้เด็กกระทำการโดยอิสระ คุณไม่ควร จำกัด เด็กและทำทุกอย่างเพื่อเขา: ยิ่งเขาฝึกฝนมากเท่าไหร่ผลลัพธ์ของเขาก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้นและเขาจะฝึกฝนทักษะที่จำเป็นให้เร็วขึ้น
ให้ความช่วยเหลือแก่เด็กในกรณีที่เห็นได้ชัดว่าเขาไม่สามารถทำงานเองได้ ในขณะเดียวกันความช่วยเหลือไม่ควรเกี่ยวข้องกับประสิทธิภาพของงานทั้งหมดสำหรับเด็ก ผู้ช่วย (ผู้ปกครองผู้สอนครู) ควรช่วยเด็กในพื้นที่นั้นซึ่งให้แก่เขาอย่างเลวร้ายมากและถ้าเป็นไปได้ให้พาเขาไปหาทางออกในกระบวนการปฏิสัมพันธ์

ผู้ปกครองของเด็กที่มี CRA มักได้รับคำแนะนำ การมอบให้โรงเรียนไม่ได้อยู่ที่หกหรือเจ็ด แต่อยู่ที่แปดปี คำแนะนำนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งเพราะในกรณีนี้เด็กจะมีโอกาสมากขึ้นในการเตรียมร่างกายอารมณ์และสติปัญญาสำหรับโรงเรียน

ผู้ปกครองที่ดูแลเด็กที่มี oligophrenia และ CRA มักรู้สึกด้อยกว่าอาจรู้สึก อารมณ์ด้านลบต่อเขารับความรำคาญถ้าเขาทำอะไรผิด

มันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับพวกเขาที่จะติดต่อนักจิตวิทยาหรือนักจิตอายุรเวทหากพวกเขาสังเกตเห็นสัญญาณเหล่านี้ ความช่วยเหลือเฉพาะทางไม่เพียง แต่จะช่วยพัฒนาความผาสุกทางจิต แต่ยังช่วยให้พวกเขามีปฏิสัมพันธ์กับเด็กได้ดีขึ้นด้วย จะส่งผลดีต่อการพัฒนา

คำแนะนำการเลี้ยงดูสำหรับผู้ปกครอง:

หลีกเลี่ยงความปรารถนาที่จะทำทุกอย่างเพื่อลูก แม้ว่ามันจะง่ายและเร็วกว่าในการทำทุกอย่างด้วยตัวเอง แต่ก็เป็นสิ่งสำคัญที่จะระงับแรงกระตุ้นนี้และอนุญาตให้เด็กทำทุกอย่างด้วยตัวเอง ช่วยเขาในเรื่องที่ทำได้ยากมากเท่านั้น
อย่าคาดหวังมาก การทำงานกับเด็กที่ล้าหลังต้องใช้ความอดทนอย่างมากและไม่สามารถปรับปรุงได้อย่างรวดเร็ว สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้เสมอว่าผลลัพธ์ที่มองเห็นได้จะไม่ปรากฏในไม่ช้า
สรรเสริญบ่อยขึ้น การยกย่องในเวลาที่เหมาะสมจะช่วยให้เด็กรักษาแรงจูงใจและพัฒนาความผาสุกทางจิตของเขา หากเด็กในครอบครัวได้รับการวิพากษ์วิจารณ์และไม่พอใจเป็นประจำ
ฝึกฝนเป็นประจำ Даже если у ребенка есть занятия с замечательными психологами, логопедами и дефектологами, важно поддерживать с ним эмоциональный контакт и прилагать усилия по обучению. К примеру, во время прогулки по городу спрашивайте его о том, какого цвета и какой формы тот или иной объект, объясняйте различия, будьте доброжелательны.

Во время работы с отстающими детьми специалисты организовывают занятия так, чтобы тем было легче усвоить материал.

Для этого они учитывают следующие правила:

Дозированность информации. Дети должны получать такое количество сведений, которое они смогут усвоить.
Большое количество наглядного материала. Детям с ЗПР легче усваивать информацию, поданную в виде изображения или видео, а не словесные сведения.
Частое повторение. Педагогу важно убедиться, что информация усвоена, и только после этого переходить к следующей теме. Но того количества повторений, которого хватает для нормально развивающегося ребенка, ребенку с ЗПР не хватит.
Регулярная смена деятельности. Из-за проблем с усидчивостью и концентрацией отстающим детям сложно заниматься одной и той же деятельностью больше определенного времени.

Игровая деятельность лежит в основе работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста.

Развивающие игры для детей с отклонениями

Развивающие игры подбираются педагогом, в зависимости от потребностей и степени развитости отдельно взятого ребенка.

Игры, развивающие:

Моторику. Это любые игры, так или иначе связанные с двигательной активностью и с предметным взаимодействием. Примерами являются такие игры, как «Ладушки-ладушки», «Кто быстрее перенесет фрукты», «Поймай воздушный пузырь», «Прокати шарики». Полезно предлагать ребенку в игровой форме взаимодействовать с любыми предметами. Также моторику хорошо развивают любые занятия творчеством. Родителям, которые хотят помочь ребенку овладеть важными моторными навыками, можно сделать или приобрести особую игрушку-тренажер (бизиборд), содержащую в себе несколько элементов, с которыми нужно взаимодействовать. Например, это может быть матерчатая панель, к которой пришиты шнурки, которые можно будет завязать, и несколько молний, которые можно будет расстегнуть и застегнуть.
Мышление. К этой группе относятся игры, которые нацелены на развитие способности ребенка находить связи между объектами и явлениями. Примеры: «Назови одним словом» (перечисляются слова «лиса», «заяц», «волк», и дети должны сказать, что это дикие животные, и так далее), «Найди лишнее», «Разложи по порядку».
Память. Практически все игры в той или иной степени развивают память. Но наиболее ценными являются игры, которые позволяют ребенку усвоить важные сведения об окружающем мире (информацию о цветах, форме, размерах и так далее). К примеру, к ним можно отнести такие игры, как «Чудесный мешочек» (развитие моторики и умения распознавать предметы на ощупь), «Большой-маленький». Очень полезны для развития памяти и других когнитивных функций занятия творчеством.

Если психическое развитие ребенка задерживается незначительно, он может посещать обычный детский сад.

Но в случае более серьезных задержек разумнее определить его в заведение для детей со схожими нарушениями, где им будет предоставлена специализированная поддержка.

Родителям, воспитывающим ребенка с задержками в развитии, важно помнить, что со временем улучшения появятся, следует лишь набраться терпения.