ทุกคนมีความเข้าใจส่วนตัวเกี่ยวกับบรรทัดฐานของความดีและความชั่ว มุมมองของโลก และสถานที่ของมนุษย์ในนั้นอุดมการณ์หลักการและอื่น ๆ
โดยสรุปแล้วข้อมูลทั้งหมดนี้จัดเป็นหมวดหมู่ที่เรียกว่า "โลกทัศน์" และทำหน้าที่เป็นสัญญาณสำหรับบุคคลในโลกแห่งวิญญาณและวัตถุ
ระยะเวลาของการก่อตัว
การก่อตัวของโลกทัศน์ของเขาในช่วงเวลาใดของชีวิต?
การก่อตัวของโลกทัศน์คือ กระบวนการแบบไดนามิก.
ตลอดชีวิตของบุคคลนั้นความคิดเห็นของบุคคลนั้นเปลี่ยนแปลงไปตามประสบการณ์และความรู้ที่ได้รับอิทธิพลจากภายนอกและการค้นหาภายใน
อย่างไรก็ตามมุมมองโลก ไม่เกิดขึ้นเอง และเชื่อมโยงกับระดับอายุที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาการบูรณาการเข้าสู่สังคมเมื่อพวกเขาเติบโตขึ้นระดับการปกครองตนเองที่เพิ่มขึ้นและความสามารถในการวิเคราะห์โลกบนพื้นฐานของประสบการณ์ของตนเองและการวิเคราะห์ต่อไป
อายุก่อนวัยเรียน
จุดเริ่มต้นสามารถพิจารณาอายุของเด็กก่อนวัยเรียน ในช่วงเวลานี้เด็กทารกจะสร้างโครงสร้างพื้นฐานทางจิตใจที่แข็งแกร่งมีการเพิ่มคุณสมบัติของตัวละครหลัก
เกิดขึ้นครั้งแรก การก่อตัวของแนวคิดที่เรียบง่ายและแคบมุ่งเป้าไปที่วิถีชีวิตของคนส่วนใหญ่ เล็ก ๆ เรียนรู้ที่จะจัดสรรหมวดหมู่และหมวดหมู่ย่อยราวกับว่าการฉีกขาดทีละชิ้นจากความเป็นจริงแบบองค์รวม
เขาเริ่มคิดและวาดข้อสรุปค้นหาและวิเคราะห์ทางเลือก กลยุทธ์ด้านพฤติกรรม (ของเราและอื่น ๆ )
ผ่านการสื่อสารกับผู้ปกครองญาติผู้ดูแลและเด็กที่มีอายุเท่ากัน เรียนรู้สภาพแวดล้อมทางสังคม และบทบาททางสังคมที่หลากหลาย
อายุโรงเรียนน้อย
ในช่วงเวลานี้นักเรียนก่อแนวคิดของโลก ส่วนใหญ่เนื่องจากครูและหลักสูตรโรงเรียน.
แต่ตอนนี้เด็กสามารถตอบสนองความต้องการความรู้ผ่านอินเทอร์เน็ตหนังสือหรือการสื่อสารอย่างไม่เป็นทางการกับผู้ใหญ่ได้แล้ว
วิชาของโรงเรียน พวกเขารู้จักเด็กที่มีปรากฏการณ์ของธรรมชาติและชีวิตทางสังคมวางรากฐานสำหรับการพัฒนาหลักการและอุดมคติค่านิยมและภาพรวมของโลก
วัยรุ่น
มันเป็นช่วงวัยรุ่นที่ใคร ๆ ก็พูดถึงโลกทัศน์ วิธีการเกี่ยวกับองค์ประกอบของบุคลิกภาพเต็มเปี่ยม.
บุคคลที่มาถึงช่วงเวลานี้มีฐานความรู้ประสบการณ์ความสามารถในการคิดเชิงนามธรรมและการวิเคราะห์อยู่แล้ว
และแม่นยำในวัยรุ่นชายและหญิง สงสัยเกี่ยวกับชีวิตและบทบาทของพวกเขาในนั้นเกี่ยวกับสาเหตุของสิ่งนี้หรือพฤติกรรมของผู้อื่น
วัยรุ่นมีแนวทางจริยธรรมส่วนบุคคลอยู่แล้วและไม่ได้ทำตามคำสั่งของผู้ใหญ่ แต่ขึ้นอยู่กับความคิดของตนเองเกี่ยวกับ "ไม่ดี" และ "ดี" มีการค้นหาที่กระตือรือร้นสำหรับตัวคุณเอง
ประจำเดือนของเยาวชน
ในขั้นตอนนี้มุมมองโลกบนพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และระบบความรู้ / ความเชื่อเกี่ยวกับโลก ผู้ชายเลือกเส้นทางชีวิตของเขาอย่างแข็งขันนำทางโดยสถานที่สำคัญส่วนบุคคล
เขาสามารถตระหนักถึงตัวเองและชีวิตของเขาเป็นสิ่งที่มีเหตุผลกระบวนการที่สมบูรณ์ซึ่งมีทิศทางมุมมองและความหมาย
มันเป็นช่วงวัยรุ่นของเขาที่เป็นครั้งแรกที่บุคคลนั้นเลือกเส้นทางชีวิตที่ต้องใช้เด็กชายหรือเด็กหญิง การก่อตัวของการวางแนวทางสังคม (การตั้งค่าแถบตำแหน่งทางสังคมของคุณและวิธีการบรรลุแถบนี้)
ขั้นตอนของการก่อตัว
วิทยาศาสตร์ระบุสามขั้นตอนในการสร้างมุมมองโลก:
- แนวโน้ม;
- การรับรู้ของโลก;
- มุมมองโลก
ท่าที ทำหน้าที่เป็นพื้นฐานทางอารมณ์และจิตใจสำหรับมุมมอง
แสดงออกถึงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับธรรมชาติและโลกโดยแสดงออกในรูปแบบของความรู้สึกและการกระทำ ภาพของโลกที่ถูกสร้างขึ้นบนเวทีแห่งการรับรู้ของโลกเรียกว่า "การเย็บปะติดปะต่อกัน"
โลกทัศน์ - นี่คือวิสัยทัศน์แบบองค์รวมของรูปภาพของโลกและความสัมพันธ์กับ "ภาพ" นี้ โลกภายนอกผ่านตัวกรองที่ประกอบด้วยโลกภายใน
มุมมองโลก ขึ้นอยู่กับความฉลาดและความปรารถนาที่จะเรียนรู้ รูปภาพของโลกนี้มีพื้นฐานอยู่บนความรู้ทางวิทยาศาสตร์และการอธิบายเหตุผลของความเป็นจริงและปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้นในความเป็นจริงนี้
แหล่งที่มา
Worldview เกิดขึ้นบนพื้นฐานของกระบวนการภายในและภายนอกที่ อนุญาตให้บุคคลสร้างระบบความเชื่อของตนเอง ข้อมูลมาจากแหล่งต่าง ๆ ที่จะวิเคราะห์และหลอมรวม
- แหล่งองค์ความรู้ คนเรียนรู้โลกผ่านการทดลองและประสบการณ์ของเขาเอง (ความรู้ในชีวิตประจำวัน) เช่นเดียวกับการฝึกอบรมทางวิทยาศาสตร์ (ที่โรงเรียนสถาบันหลักสูตร ฯลฯ ) ความรู้ทั่วไปมีผลในรูปแบบของข้อมูลที่ไม่เป็นระบบซึ่งช่วยให้คุณสำรวจโลก ตัวอย่างเช่นเมื่อคนอยู่ในดวงอาทิตย์เป็นเวลานานและได้รับการตีเขาสามารถวางดวงอาทิตย์ที่หัวของปัญหาและสรุปเกี่ยวกับความไม่มั่นคงของการอยู่บนชายหาดโดยไม่มีร่ม นี่คือความรู้ทั่วไปที่ใช้งานได้ แต่ความรู้ทางวิทยาศาสตร์สามารถอธิบายสาเหตุของโรคหลอดเลือดสมองความร้อนชนิดและผลที่ตามมาได้แล้ว
- แหล่งที่มาตามข้อบังคับ / ค่า แหล่งที่มาเชิงบรรทัดฐานนั้นเกิดขึ้นบนพื้นฐานของค่านิยมเช่นเดียวกับ“ หลักจรรยาบรรณในสังคม” ซึ่งควบคุมความสัมพันธ์ของผู้คนโดยปริยาย
ความเชื่อที่มีความหมายช่วยให้บุคคลที่เชื่อในความจริงและความถูกต้องของการกระทำของพวกเขา
- แหล่งปฏิบัติ ความรู้ที่ไม่ได้มีส่วนร่วมในการฝึกฝนนั้นไม่ได้เป็นวัตถุที่อุดมสมบูรณ์เสมอไปสำหรับการสร้างมุมมองของโลก
แต่ถ้าคนใช้พวกเขาเพื่อตรวจสอบข้อมูลแบบสุ่มหรือสัจพจน์คงที่“ ผู้ประเมิน” ภายในจะเชื่อมต่อกันซึ่งสามารถสรุปใหม่ตามความรู้เชิงปฏิบัติ - แหล่งที่มาทางอารมณ์ บุคคลนั้นขึ้นอยู่กับอารมณ์ความรู้สึกของเขาดังนั้นอุดมการณ์คุณค่าและความเชื่อบางอย่างจึงเกิดขึ้นในระดับความรู้สึกและสัญชาตญาณ
แต่ถ้าคนใช้พวกเขาเพื่อตรวจสอบข้อมูลแบบสุ่มหรือสัจพจน์คงที่“ ผู้ประเมิน” ภายในจะเชื่อมต่อกันซึ่งสามารถสรุปใหม่ตามความรู้เชิงปฏิบัติวิธี
ถ้าเราพิจารณาการก่อตัวของมุมมองโลก เป็นกระบวนการเรียนรู้เมธอด (เมธอด) ต่อไปนี้สามารถแยกได้:
- วิธีการทางวาจา (ซึ่งรวมถึงการสนทนาการสนทนาการอภิปรายการอภิปรายคำอธิบายเรื่องราวการบรรยายและรูปแบบอื่น ๆ ของการปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนในระหว่างที่ผู้ฟังกลายเป็นโลกทัศน์);
- วิธีการมองเห็น (บุคคลที่เป็นผู้สังเกตการณ์ที่เกี่ยวข้องกับภาพเคลื่อนไหวหรือภาพนิ่งภาพยนตร์ภาพวาดและกระบวนการทั้งหมดการทดลองทางวิทยาศาสตร์การทดลองการแสดง ฯลฯ );
- วิธีการปฏิบัติ การออกกำลังกายทางจิตหรือปฏิบัติการศึกษากระบวนการและสถานการณ์อย่างเป็นอิสระเป็นต้น
โลกทัศน์ก็ก่อตัวขึ้นเช่นกัน ได้รับอิทธิพลจากคนที่มีชื่อเสียง (นักการศึกษาผู้ปกครองพี่ชายและน้องสาว ฯลฯ ) ที่ใช้วิธีการสนทนาการโน้มน้าวใจการศึกษาทำธุระ ฯลฯ
พวกเขายังใช้สิ่งจูงใจผ่าน การให้กำลังใจและการลงโทษ.
ในภาพรวมวิธีการทั้งหมดในการสร้างมุมมองโลกจะช่วยให้ "นักการศึกษา" สามารถแก้ไขบรรทัดฐานของพฤติกรรมที่ระบุในใจของบุคคล
เส้นทาง - passive และ active
เมื่อคนเลือก วิธีการสร้างโลกทัศน์แบบพาสซีฟเขามุ่งเน้นไปที่เงื่อนไขภายนอก ในศูนย์รวมนี้คนพยายามที่จะตอบสนองมาตรฐานที่ยอมรับโดยทั่วไปเพื่อปรับมุมมองของเขาหลักการอุดมคติและแนวทางในการบรรทัดฐานของสังคมที่เขาอาศัยอยู่
ลักษณะส่วนบุคคลจะถูกลบออกไปให้ทาง "ฝูง" ส่วนบุคคลยังคงอยู่เพียงอารมณ์ที่เกิดขึ้นในระหว่างการสังเกตของเหตุการณ์บางอย่าง
แต่แม้กระทั่งอารมณ์ก็มักจะ“ เหมือนกันหมด” เพราะผสมกับปัจจัยอื่น ๆ ในการประเมิน
วิธีการสร้างโลกทัศน์ - นี่คือการค้นหาคงที่
บุคคลที่ถามคำถามตัวเองอย่างมีสติและพยายามหาคำตอบ
เป็นสิ่งสำคัญในการค้นหาอย่างรวดเร็ว สัญญาณของอิทธิพลของมนุษย์ต่างดาว และพยายามที่จะอยู่ใต้บังคับบัญชาปรับเป็น "บรรทัดฐาน" เดียวเพื่อไม่ให้กลายเป็นวัตถุดิบในมือของผู้ควบคุม
บุคคลที่เลือกเส้นทางที่ใช้งานอยู่จะต้องทราบถึงวิธีการและวิธีการใช้สิ่งที่จำเป็นสำหรับการสร้างมุมมองของโลก
และเป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งที่จะต้องตระหนักถึงสิ่งที่โลกทัศน์ควรจะเป็น
ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการกำหนดมุมมองโลก
ในการสั่งซื้อ สำหรับมุมมองของโลกที่จะเกิดขึ้น:
- ประสบการณ์
- อุปมาอุปมัย;
- ข้อมูล
ข้อมูลและคำอุปมาอุปมัย เราได้รับอย่างเต็มที่จากแหล่งภายนอก (สถาบันการศึกษาสื่อการสื่อสารกับผู้คนค้นหาความรู้ของเราเอง)
และที่นี่ ประสบการณ์ เราอาศัยอยู่ภายในเป็นรัฐทางประสาทสัมผัส
เรามีประสบการณ์และยอมรับ / ปฏิเสธความจริงของความรู้บางอย่าง
มุมมองของโลก - นี่เป็นขั้นตอนแรกของความมั่นใจ ท้ายที่สุดแล้วมันเป็นเพราะมุมมองของโลกที่พัฒนาแล้วว่าคน ๆ หนึ่งสามารถพูดได้ว่าเขากำลังทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่เพราะมาตรฐานและรูปแบบของพฤติกรรมบางอย่างได้เกิดขึ้นแล้วในหัวของเขา
มุมมองของบุคคลและโครงสร้างมุมมองของบุคลิกภาพ - มุมมองของโลก:
